远程教育是提高班主任工作综合素质的重要途径.doc

远程教育是提高班主任工作综合素质的重要途径
独山县城关二小 黄圣琴

摘要：远程教育可以改变我们的学习环境，它不受时间、空间的限制，我们可以从中获得有关知识，扩展眼界，丰富自己的内心世界，增长智慧，提升综合素质。
关键词：远程教育 提高素质 重要途径
正文：
一个合格的班主任，不仅要具有一定的专业知识，正确的思想品德，还要有个人的人格魅力。这种魅力包括丰富的知识、智慧、虔诚的敬业精神。这人格不一定非常高尚、完美，但一定要不愧为“人”的称号。
当今社会，人们的观念日新月异，社会的发展需要懂知识，掌握技能，善与人合作，具有较强的生存能力，要想具备这些就必须不断学习，丰富自己，积淀文化素质，提高品质修养。
随着信息化、学习化社会的形成，知识经济的来临，教育正在经历深刻的变革。
由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教育及时与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。
目前我国的传统教育，已经很难适应培养人才的需要。作为教师要面对富有时代气息的学生，他们有自己的思想和观念，他们不满于现状，他们将会紧跟时代的步伐。如果教师不时时更新自己的观念，势必会落后于学生，因此，教师的职后再教育再学习尤为重要。
远程教育培训就可改变我们的学习环境，他把教育培训从实际课堂上搬到虚拟的空间，通过网络为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了阅读大量相关理论知识，各类资料外，还可以观看一些名师演示，领略名师的风采，可以取他人之长补自己之短。
远程教育培训最大的优点在于它不受时间、空间的限制，只要你有时间、你愿意学习就有机会获得更多的信息和知识，同时还可通过论坛与同行进行有关方面的交流，共同进步。
通过远程教育，作为班主任的我获得了许多许多有关方面的知识，扩展了自己的眼界，丰富了自己的内心世界，增长了智慧。所谓名师出高徒，教师自身的素质提高，必然会影响学生的素质的提高。
教学的关键是教，教的关键是教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的素质提高是学生素质提高的前提。如果教师能够自如的操作电脑，能够熟练运用多媒体技术，充分运用国家提供的远程教育资源，不仅是能够得心应手地服务与教学，也是不断服务于自身、有利于自身的进步和提高。
而且远程教育资源可以帮助教师从繁重的工作中解脱出来，让教师有时间和精力真正用心去从事教育工作，更新教育理念，提高教育技能。
通过学习和观摩，本人确实已经增长了不少见识，胸襟也比以前开阔了很多。对待学生能从理解、帮助、正确引导着手，让学生信赖、依恋、诚服于你。
一个家庭没有父母，会使孩子们缺乏安全感，会惶惶不安，会使孩子们的精神无所依托。一个班级正如一个家庭，如果没有班主任，学生会没有主心骨，会无法驾驭，他们就会象一群无疆的、任意闯荡的野马。
可以说，班主任是学生最直接、最容易效仿的榜样，一名班主任是否能成为学生的楷模，得看班主任具备什么样的品行和人格。
因为班主任能使学生信赖、崇拜；能使学生辨清是非善恶；能使学生满怀成功的信心和勇气；能使学生承受挫折和坎坷。
从班主任那儿他们不仅学到书本知识，更重要的是学会怎样做一个真正的大写的人。
一个好的班主任应该把学生的一切喜怒哀乐尽收眼底，从而给予他们及时的、恰当的教诲和关怀。一个好的班主任应当把学生视为自己的孩子或弟妹，给予他们温暖和亲情。
从道德品质到学习态度，从身体健康到组织纪律进行耐心细致的引导和帮助。使学生在前进时能辨明航向，在疲惫时仍然有力量，在失败时仍然充满信心！
然而如果班主任为人处事不公正，会让学生不信任，从而使学生养成欺善怕恶的不良品质；如果班主任对学生冷漠，自以为是，会使学生对他敬而远之，从而使学生目中无人，缺少同情心；如果班主任自私不负责任，会使学生对他鄙视和反感，从而使学生养成只顾自己不管他人、言而无信、自私自利的道德品行。这样的班主任永远也指挥不了他的学生，永远也不能把学生引导到正道上去，这样的班主任既扭曲了“教师”的形象，也耽误了国家人才的培养，因此班主任的品格是至关重要的，他是学生赖以成才的准则。
我正是通过远程教育资源明白了以上道理，从而使我能正确地对待自己的工作。班主任面对的是具有鲜活思想、性格迥异的学生，生活在当下，由于计算机及其网络技术迅猛发展，他们获得的信息丰富多彩，思想也会千变万化，观念也会随时代的变化而变化。如果班主任还停留在陈规旧制中，不善于同学生沟通与交流，学生将会游离在班主任的辖区之外，班主任也进入不了学生的内心世界，更谈不上对学生进行正确的引导。因此班主任的综合素质的提高尤其重要。
现在的远程教育就可提供综合素质提高的资源，我们通过对远程教育学习，不断地获取知识和提高教育层次，对工作起到了促进作用，丰富了我们的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育的真谛。这种开放式的教育模式是一种全新的人才培养模式，提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。
通过几年的学习，我把获得的资源运用到我所管理的班主任工作中，取得了较好的成效。
一、 走进学生的世界
当今的学生，大部分是独生子女，他们在家庭生活中缺少同龄人之间的交流。渴望被重视、被关心等心理需求没能得到及时满足。而网上聊天、网上交友、网上游戏等却为他们提供了广阔的交流、倾诉、抒发的自由环境，满足了他们的心理需求。如，学生小罗的父母是卖豆芽的，生意的忙碌导致了常常无暇顾及小罗的教育，为了弥补对孩子的关心，父母总是给他特别多的零花钱。有了钱的他渐渐迷上了网上聊天、打游戏等，经常逃学，有时几天几夜不归家，面对这一情况，老师和家长都十分着急，多次教育均宣告失败。经过了解，发现小罗原来是一个思维敏捷、性格开朗、学习成绩相当不错的孩子。那么今天的小罗怎么会如此沉迷于网络聊天？经过面对面的交流，我发现他觉得自己的生活中没有可以交流的伙伴，感到很孤独，虽然家庭经济条件不错，但长期感受不到父母的关心，而网上聊天的互动性使他找到寄托，虚拟环境中的人对他关心备至，渐渐使其迷上网络聊天，整天沉迷于游戏，学习上不再主动要求上进，成绩自然一落千丈。我想：问题的本身不在于网络，而在于使用网络的有思想意识的人。此后，我与小罗进行了多次的面对面交流，从他感兴趣的话题聊起，谈他的兴趣爱好，谈他的特长，谈他的理想等，慢慢地谈到了网络的利与弊，我告诉他我不反对上网，主要是看他怎样利用网络，怎样做到学、乐相长。小罗听了，脸上露出了轻松的微笑，下定决心不再沉迷网络……
二、 细心洞察学生的心灵
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。因此班主任应有一颗纤细如发的心——细心。
我班有个叫代君的学生，由于父母吸毒，双双被关押在戒毒所里强制戒毒，她无人照料，只好寄养在外婆家，她的外婆已七十多岁，外公早就去世，家里特别困难，外婆又没有文化，无法辅导她的学习，因此学习成绩很不理想。还常常偷同学的书、文具之类的……于是我经常找她谈心，并利用下午课外活动时间为她补习功课，还给她买书籍和学习用品，鼓励她好好学习，学会自主自立，帮外婆分担家务。在我真诚的关心下，该同学的学习有了可喜的进步，独立性越来越强。
三、 做好学生的表率
言传身教是对学生进行教育的最好方法。教师自己的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已首先要做到；要求学生不做的，自已带头不做。因此，我要求学生做到不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在教室门口，等待学生的到来，学生耳染目濡，久而久之，学生也不好意思迟到，从根本上也就不敢迟到了；下午放学，我迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己辛苦些，但一分辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动起来了，整个班级的学习成绩也在稳定提高。
四、做家校联系的沟通者
家校沟通既包括教师与家长的联络，也包括课余与学生的联系。班主任首先应该更新观念，正确地认识网络、提高网络素养并有效地利用网络。
可以在班级建立一个QQ群，把学生加为好友，这是一种很好的沟通方式，适合课余与学生广泛的交流，大家也可以即时讨论某一问题，这是现代信息技术带来的便利，有时会使我们的工作事半功倍。即使学生不在线，也可以给他们留言以待过后查看。不过，此举中班主任有责任教育学生遵守网络道德，指导他们保持阳光健康的心态，规范网上行为，不可聊天或游戏成瘾而导致荒废学业。成功的教育需要家庭和学校的紧密配合，只有家校的教育步调一致，才能形成一股强大的教育合力。对于许多同学沉迷网络的情况，我与家长多次联系，共同商讨对策，最终达成共识：严格控制这些同学的上学、放学的时间，使他们在家长陪护下使用家里的电脑上网，并做好引导、记录。在多方面的努力下，我们又开始见到了这些个性活泼、开朗的孩子，课余不再沉迷于网络聊天、网络游戏，渐渐回归到正常的学习中来。
总的来说，信息技术的使用已经成为了实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高综合素质，应用多媒体教育的最佳途径。