后滚翻单元设计.doc

快乐游戏 超越自我
—— 三年级地后滚翻单元教学设计

真如文英中心小学 柳永敏
一、指导思想
本课是以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。教学过程中循序渐进，让每一位学生超越自我，体验成功，充分调度学生的学习积极性，同时，从学生心理健康出发，构建学生的主体地位，自主学练，合作学练，互帮互助，共同进步，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。
二、 教材教法分析
（一）教材分析
后滚翻是根据《课程标准》基本内容I设计的，是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧、力量的同时，提高身体协调配合能力。
后滚翻动作方法是背朝滚翻方向成蹲撑，身体后倒，臀部靠近脚跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手支撑在头部两侧，用力推垫，推起成蹲撑后站立。
教学重点：团身紧、滚翻快、推手及时有力
教学难点：动作圆润、协调
（二）学情分析
本单元教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，乐于表现，模仿能力强，但自我约束能力差，因此在教学过程中，教师运用正确的动作示范，让学生积极模仿，自主学练，鼓励学生积极表现，敢于尝试，多给予语言激励和肯定。我所教的三（3）班中有个别学生自我约束能力比较差，或身体协调性一般，但不少班干部不但协调能力强，而且乐于助人，课堂中应注重发挥小组长的作用，鼓励组长多多监督和帮助自己小组内的组员，提倡互帮互助，共同进步。
（三）学习过程
根据教材和学生的基础，本单元教学遵从循序渐进的原则，从复习前滚翻，到尝试斜坡后滚翻，到学会平地后滚翻；引导学生先从观察、模仿老师示范，再感知和体验后滚翻动作要领，最后能帮助和纠正同伴的动作。
第一课次，创设“滚西瓜”和“不倒翁”的情景，让学生们复习后滚翻的技能，提高学生学习兴趣，体会后倒过程中团身紧的动作要领，并设置有一定坡度的海绵垫上初步尝试后滚翻动作。第二课次，遵循循序渐进的原则，鼓励学生克服困难，从一定坡度的海绵垫后滚翻逐步过渡到水平海绵垫后滚翻，有困难的同学可以在教师或同伴帮助下尝试后滚翻动作，感受互助合作，共同进步的快乐。第三课次，更进一步，铺设水平的海绵垫独立完成后滚翻，巩固技术动作，发挥小组长作用，使有困难的学生在组长或同伴的帮助下，完成后滚翻动作，体现自主学练和合作学练。
（四）育人价值
通过本单元的学习，发展学生的柔韧、力量的同时，提高身体协调配合能力，增强自我保护意识。帮助学生克服困难，超越自我，体验成功的乐趣，培养学生相互帮助，合作学练的良好品质。