《邹忌讽齐王纳谏》复习课实录.doc

　《邹忌讽齐王纳谏》复习课实录　
实验中学 董新苗
一、导入新课，激发兴趣
师：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就复习选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。　　　　
二、（多媒体展示以下内容）中考语文文言文阅读考点
　　（一） 字词解释，主要考查实词的意义。

　　通假字 古今异义 一词多义 词类活用
　　（二） 文言文名句的默写
　　（三）句子翻译，重点考查关键句、 主旨句
　　（四） 侧重文意的理解、段意的概括、句意的分析、作者思想感情的把握。
　　（五）文学常识
三、复习过程
师：我们先进行文学常识的复习，请同学们快速的记忆有关《战国策》的内容：
《战国策》，国别体史书，西汉刘向编著，主要记录战国时代的历史情况。
生：看着学案快速记忆。
师：中考文言文的第一类题型是？
生（齐答）：解释词语。（师板书：解释词语）
师：第二类呢？
生（齐答）：翻译句子。（师板书：翻译句子）
师：第三类有点难概括吧？
（一生插入：课文分析。）
师：恩，这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。（师板书：文意分析）
师：同学们，中考文言文阅读题的四种类型我们已经归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。针对解释词语这一类题型，你们有什么好办法呢？
生1：熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。
生2：多读多背。
生3：遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。
师：同学们刚才讲得都很好。对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识记。（板书：紧扣注释，认真识记）我研究了近几年的中考语文试卷，百分之九十多的词语解释都能从课文下面的注释里找到，可见背诵注释是个不错的方法。当然，解释词语时别忘了遵循“词不离句”的原则。下面同学们快速记忆课下注释中的重要词语。
生：快速记忆。
教师巡回指导、解决学生复习中遇到的问题。（用时10分钟）
师：学案对实词中的一些特殊用法做个分类整理。通假字、一词多义、古今异义、词类活用。同学们对照学案进行第二次复习。（3分钟）
师：我们还采取同桌互相检查的办法进行检测。
生：同桌检测。
教师采用口头提问的方式再抽测。
朝服衣冠 皆朝于齐
我孰与城北徐公美 孰视之
吾妻之美我者，私我也 徐公不若君之美也
宫妇左右莫不私王 不宜偏私，使内外异法也
时时而间进 肉食者谋之，又何间焉
今齐地方千里 能面刺寡人之过者
闻寡人之耳者 谤讥于市朝
皆以美于徐公 王之蔽甚矣
窥镜 期年
臣诚知不如徐公美 邹忌修八尺有余
师：下面我们翻译重点句子。翻译句子方法有哪些？
生1：抓住关键词。
师：说得很好！评分标准就是关键词，译错扣分。可见，抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。还有吗？
生2：如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改 ，直至流畅为止。
师：其实，句子翻译也是有一定的诀窍的，直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇，字字落实，学会组词。概括起来就是几个字：留、增、删、调。留，即人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。增：补出省略成分。删：无实义的虚词。例：“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”就可以不译。调：调整特殊语序。例“战于长勺”就应调整为“于长勺战”后译。下面请同学们对照学案，翻译重点句子。如果有拿不准的句子就相互问问，或看大屏幕上老师给出的句子翻译。
生翻译句子，教师巡回指导。
10分钟后，教师开始口头检测。
1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2、我孰与城北徐公美？
3、吾妻之美我者，私我也。
4、由此观之，王之蔽甚矣。
5、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
6、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
7、令初下，群臣进谏，门庭若市。
8、数月之后，时时而渐进。
9、期年之后，虽欲言，无可进者。
师：文言文第三类题型文意分析相对来说，难度比较大。这就需要同学们认真复习课文，理解文意，把握作者感情。请同学们回忆课文主要写了哪些主要内容？
生1：从文章题目看，这篇题目写了什么？
生2、邹忌因何事想到讽谏？由于感情的不同，和身份地位的差异，其妻妾客回答问题时的语气有何不同？面对妻妾客的赞美，邹忌态度如何？
生3、邹忌是怎样讽谏齐威王的？这种劝说方式叫什么？有什么好处？
生4、你怎样评价邹忌？
生5：齐王是如何纳谏的？结果如何？
生6、齐国战胜于朝廷的原因是什么？
生7：你怎样评价齐威王？
生8、学了这篇课文，你获得了哪些有益的启示？
师：同学们概括的非常全面，请大家结合刚才的问题、课本上的批注和学案复习课文内容。时间为15分钟。
生：自由复习，教师巡回指导。
15分钟后，教师开始口头检测。
师：大家在前面的学习过程中表现得很出色，相信在接下来的环节中会有更精彩的表现。但凡好的文章，看到了是一种幸福，若能诵记下来，就是一笔宝贵的财富了。复习时更应该记住文中流传下来的千古名句并能准确默写。下面，请同学们参照学案，积累本文名句，看谁记得又快有准确。
学生读背，学生竞背。
师：请大家合上书，准确默写名句。
生默写，教师巡视，发现问题，及时纠正。
师：请同学们用红笔对改，有错误的句子及时纠正。
师：复习完课文后，我看同学们都有点跃跃欲试了。下面我们就来练练兵， 请同学们做学案上的中考链接 。
学生动笔出题，教师巡回了解情况。
师：（8分钟后）大家完成得差不多了吧？请同学们对照大屏幕对改纠正。
师生共同点评。
师小结：
同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树，还要把这种方法带到今后的学习中去，让它们长成一片森林，我们的大脑将会更加充实。