田园诗情教学一得.doc

《田园诗情》教学一得
安徽省六安市梅山路小学 王先如
《田园诗情》（苏教版四年级上册第11课）描绘了作为水之国、花之国、牧场之国的荷兰优美的田园风光，文中具体描写了牧场的大、绿，奶牛、骏马等动物的肥、壮，挤奶人的静、闲，牛奶的优、丰，字里行间充满了对家乡美景的喜爱，对祖国的热爱。
在教学这一课之后，我觉得以下三点应当引起老师们重视。
一、课题。
题目为什么叫“田园诗情”而不叫“田园风光”呢？的确，课文以“田园风光”为描写对象，但这里的景、物、人非常和谐，一望无垠的原野上，一头头黑白两色的奶牛，成群的剽悍强壮的骏马，成千上万的小鸡、山羊，默默无言的挤奶人，构成了一幅诗一样的画面，在绘制这幅图画时，作者倾注了对家乡对祖国的无限深情，田园如诗，田园有情。
二、开篇。
“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”这一句是文章的开篇，多数教师仅仅关注句子的结构形式，指导学生用“是……也是……”说话，其实这一句在表达上统领全篇，他实际上是在告诉我们，荷兰水多水美，花多花美、而牧场更多牧场更美，正因如此，课文不写荷兰的水、荷兰的花，仅仅写荷兰的牧场。“是……也是……”这组关联词语，在表达上强调的就是后者，从表达方式入手，不仅引导学生认识这组关联词，关注这组关联词，而且让学生明白如何使用这组关联词，在什么情况下使用这组关联词。
三、结尾。
“这就是真正的荷兰。”“真正”在《现代汉语词典》里有两解，一是实质和名义完全相符，二是的的确确、确实，这两个义项都不能准确解释文中的“真正”，要引导学生联系课题，联系前文，一方面理解“真正”的浅层意义，也就是确确实实、独一无二，另一方面理解“真正”的深层含义，“真正”蕴涵了作者对家乡美景、对美好祖国的无限热爱，作者的潜台词就是——这就是美丽的荷兰，我思念的家乡，我热爱的祖国。