数字编码--身份证号码.doc

人教版《数学广角》教学设计
洲泉实验小学 姚新芬
教学内容：人教版三上第77页 数字与编码——身份证号码
教学目标：
知识与技能：让学生了解身份证号码的含义，学会运用数进行编码。
过程与方法：1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。
情感态度与价值观：
通过让学生参与活动、经历活动过程，尝试社会实践，在交流与小结中，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，进而使学生产生积极乐观的数学情感。能使学生深切感受到数学与生活的密切联系。

教学过程：
课前游戏：
同学们，今天老师和大家一起来做一个游戏。
注意：老师说1，男生起立，说2女生起立。
师：1、2、2、1、1、2、------
现在我们换个规则，分成4组，1、2、3、4、
师：1、2、1、1、2、1、-------
小结：大家做的都不错，在刚才的游戏中，数字“ 1”表示什么呢？看到数字1，你还能想到什么？数字1在不同的地方含义相同吗？举例说说看。
导入课题：同学们不仅游戏做的好，而且还知道了数字在不同的地方表示不同的含义。真不错。生活中这些简简单单的数字我们把他们排了一下队，就能变成有趣的编码，这就是我们今天要共同来学习的“数字与编码”（板书课题）
一、了解常见编码身份证号码，并弄懂它的含义。
1、身份证号码的故事。（课件演示）
有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“44062419780228928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗？我们今天就来了解一种特殊的编码——身份证号码。
2、已经见过身份证的同学请举手。（说说它长什么模样？）
出示身份证（新、旧两款）。
3、身份证在我们的日常生活中非常重要，每张身份证都有一个唯一的、终身不变的号码，这个号码是怎样组成的呢一起来看看：
330623198110178090
老师用用红色突出其中3个数字，知道为什么吗？（原15的是没有这3个数字的。）
4、在这串数字当中，你能知道主人的哪些秘密吗？看来大家知道的还挺多的，你们是怎么获得这些知识的？
二、小组活动（交流 观察 比较）
交流 3 3 0 4 8 3 1 9 8 1 1 0 1 7 8 0 9 0
地址码 出生日期码 顺序码校验码
出示：身份证号码位数的含意
（1）前1、2位数字表示：所在省份的代码；
（2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；
（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码
（4）第7~14位数字表示：出生年、月、日；
（5）第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码；
（6）第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；
（7）第18位数字是校检码：也有的说是个人信息码，用来检验身份证的正确性。校检码可以是0~9的数字，有时也用x表示(尾号是10，那么就得用X来代替)。 一般是随计算机的随机产生。
三、联系实际，拓展运用
（一）帮助“马小虎”
1、有位“马小虎”同学，课前收集了爷爷、爸爸和妈妈的三个身份证号码，但是他不记得这三个号码分别是谁的了，你能帮他吗？
课件出示：330623197012035092；330623193807153075；33062319720101204X
2、让学生判断，并说说是怎么想的。
3、师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，真了不起！我也为大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质所感动。
（二）做一做小侦探
课件出示男罪犯的假身份证，做一做小侦探，身份证上有什么破绽。
（三）自编身份证号码
1、我们说了这么多关于身份证的知识，下面借助今天所学的知识给自己编制一个身份证号码。马上行动起来，把编好的身份证号码写在纸上。
2、生上台展示，并介绍每个数字的含义。教师适当点评，并引导学生说出数字“0”是用来占位的。（未知可用X来表示）
3、下位和给你的小伙伴或者听课老师汇报。
（其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码，让学生回家以后进行验证。）
附：根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条之规定：居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照规定申请领取居民身份证。我们长大后每个人都会有一个属于自己的身份证。
4．师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？
学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）
教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
延伸：还有哪些编码也需要保密的？教育学生对密码要进行保密，并结合课件向学生简单地介绍银行1米线的有关知识。
（三）生活中的数字编码
1．引导学生举出生活中运用数字编码的例子。（电话号码、车辆号码、邮政编码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）
2．数字编码与我们生活息息相关，编码有许多学问，用到许多数学知识，课件展示一组图片（邮编、门牌、公交站牌、国内统一刊号、车牌号等），学生可以一边大声说出哪里运用了数字编码的知识。
3．师：感兴趣的同学课后可以自行研究，成立编码研究小组，如果需要的话，我也非常乐意加入你们的行列，成为一名编码研究员。
四、教师以赠言的形式进行小结。
1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。
教师出示译码表：第一句赠言：19　19　23　24　16　17　18
　　　　　　 小　小　数　字　用　处　大
第二句赠言：23　24　33　34　27　37　38
　　　　　　 数　字　编　码　显　神　通