高中班主任工作中的典型问题和策略.doc

高中班主任工作中的典型问题和应对策略
广州四中英语科 王振宇
作为班主任，每天难免会遇到不少令人头痛的难题。如果处理不当，往往会使人焦头烂额，顾此失彼，无所适从，最终导致整个班级工作陷入困境。那么，究竟怎样解决好这些难题呢？下面，我根据自身的经历和体会，谈谈几个典型问题的应对策略。
一、权责问题——懂得任用人才；
班级创建伊始，尤其是新生入学或新学期开始的时候，班主任往往会遇到千头万绪的问题。作为班主任，首先要把权力下放，确定班委会（班干部的核心力量）的人选。班委会人选主要由班长、劳动委员、文娱委员、体育委员、纪律委员等组成。新生入学时，学校往往会组织军训，这就是班主任认真观察每位学生的特点，仔细选择班干部的最好时机。另外，班主任也可以组织一次主题班会，让所有学生都一一亮相，让同学之间相互了解，同时也提供了一个让老师考察优秀学生的机会。确定了合适的班委会人选后，班主任就能把管理班级的权力下放到各位委员上。另外，所谓无规矩不成方圆，班主任还需要确定自己班的班纪班规，这对于优良班风的形成尤为关键。班主任可以根据学校的《学生管理制度》，结合本班的实际情况制定出合理的班纪班规，然后在全班大会上通过，树立每位学生的权利和责任意识。
二、“单科冒进”问题——班主任要有协调大局的意识；
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的管理者，也是一个班级中全体任课教师教学工作信息的协调者。在实际工作中，由于各学科的特点及任课教师的观点、地位、个性素质不同，对班级管理问题、学生学习问题、考试成绩问题往往有不一致看法，形成矛盾。班主任在处理时，如单枪匹马，一意孤行地强行解决或不管不问，问题要得到解决就比较困难。对此，班主任首先要同任课教师建立正常良好的人际关系。一个班级的人际关系，特别是班主任同各任课教师的关系，在很大程度上影响着这个班级工作的成败。一个班级上下、左右关系很融洽，大家相互理解、相互尊重、相互支持、相互帮助，事情就容易解决；反之关系紧张，就会事倍功半；其次，各位任课老师要互通信息、交流思想。彼此之间互不了解，没有共同语言，没有统一的思想，不仅不能相互配合，结成有力的集体，而且也容易受到外来的干扰，造成人际关系的不和谐。
三、班级普遍问题——善于利用班会课解决；
每周的开始，班主任都要对上周工作进行总结，部署下周的任务，从中发现优点，找出不足以扬长避短，使学生明确工作的目的、要求和办法，做到有章可循，有纪可依。同时，在平常班主任根据自己的观察，教师的反馈，班级管理记录本记载情况，发现了普遍存在的问题，也要及时召开班会，进行纠正，防患未然。班会召开的时间长短，要依具体问题的多少而定，要搞好会议记录，以便检查督办，落实实施。
四、学生个别问题——多与问题学生谈心；
个别问题，因只涉及到个别学生，往往被忽视而成为班级的难题个别问题说难也不难，只要采取个别谈心，融纪律、感情、利益于一体，摸准学生的思想脉搏，则可以将难题解决在萌芽状态，使之不致蔓延，形成气候，从而收到事半功倍的效果。
五、“新问题，新挑战”——要努力提高自身素质；
同一个班级，同一个难题，不同的解决方式，则有不同的效果。这实质上是班主任自身的素质问题。这就要求班主任做到：一是自信，提高自我心理素质。在管理班级时，要勤于思考，敢于创新，遇问题坚持用矛盾分析的方法，树立一往无前和“世上无难事，只怕有心人”的精神。同时要敢于承担责任，不因怕风险而束缚自己的手脚。二是勤学，提高业务素质。要广泛涉猎知识，学习和运用相关业务知识，掌握科学解决难题的技巧，提高工作效率。三是注入情感，提高道德素质。班主任要对自己的工作倾注爱心，辅以激情，处理难题时秉公办事，不护短，不唐塞，从而树立起良好的道德形象，让别人觉得可亲、可近、可敬。四是能容人，提高思想素质。班主任在处理难题中，可能会遇到一些蛮横不讲理的人，说一些难听的话。对此，要宽以待人，严以律己，光明磊落，不要斤斤计较，要以统一思想、服务班级为目的，在解决难题的前前后后，多做些艰苦细致的思想工作，晓之以理，动之以情，这样才能取得理想的效果。