《驿路梨花》教案.doc

英才学校“师导生探 互助学习”教案
授课教师
李雪
上课时间
2019.4.28
课 题
《驿路梨花》
课 型
新授课

三维
目标
知识与技能
１． 正确、流利、有感情的朗读课文，找出文章当中的悬念和误会。 2.体会“梨花”的含义和作用。3.理解文章标题的妙处。
过程与方法
１． 师友互助，师傅和小学友交流讨论；
２． 小组交流，进行汇报展示。
情感态度
与价值观
学习雷锋精神，感受助人为乐的朴实民风。
教学重点、难点
1.分析理解“梨花”在文中不同的含义和作用。
2.理解“驿路梨花”作为标题的妙处。

课前
准备

学情分析：七年级的学生对于课文的整体感知能力逐渐增强，情感色彩也日渐丰富，但是对于完整、全面的分析出问题的答案还有待加强，另外对于深层次的情感体悟还有待加强。
策略：1.课上要加强引导，教师可采用示范性的作用或者在适当的时候进行启发式教学；2关于师友、小组讨论的问题要明确化。3.调动课堂，让学生积极的参与到课堂中来，多谈谈自己的情感感悟。
教学载体：语文教材、多媒体
策略、
方法
主要采取师导生探、互助学习
教学方法：讲授法、启发法、朗读法等
教 学 过 程
教学环节
教学内容
　教师活动
学生活动

新课导入

以复习上节课知识点为导入，“上节课我们对本文的结构有了整体的感知，了解到了课文当中都出现了哪些人物，以及他们与小茅屋之间发生的故事，这节课我们将继续学习《驿路梨花》，首先我们来一个小小的挑战，请以我和“老余”的所见所闻的经过复述课文。”

以复习为导入，带领学生共同回顾

学生快速回忆上节课的相关知识

学习目标
1. 细读课文，体会“梨花”含义，品析题目的妙处。
2. 学习雷锋精神，感悟助人为乐的朴实民风。
在ＰＰＴ中展示本节课的学习目标，要求全班齐读

学生齐读学习目标，快速识记

交流感知
再读课文，（形式：学生代表分段朗读）边听边思考问题“本文设置了层层悬念和误会，你能找出来么？”
答案：行走在深山当中的“我”和老余，穿过梨树林，发现了小茅屋，“这是什么人的房子呢？”自然产生了一个疑问，形成了第一个“悬念”。这时出现了一个瑶族老人，我们以为这是小茅屋的主人，于是产生了第一个“误会”，随即瑶族老人说他不是主人，也是过路人，第一个“误会解除”。第一个误会的消除引出第二个“悬念”，“那主人是谁？”，瑶族老人从赶马人那里得知一个叫梨花的哈尼小姑娘，由此产生了第二个“误会”。第二天哈尼小姑娘们的到来讲述了“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”第二个误会取消。引出第三个悬念“解放军为什么会建造小茅屋？”

教师组织学生朗读课文，进行评价；
教师提出问题，在师友交流的时候进行巡视，针对学生的答案进行总结补充。

小组代表认真朗读课文，同时其他学生边听边勾画问题的答案。
针对教师提出的问题，先自己思考整理答案，然后师友进行讨论，展示答案。

研读共品

略读课文，边读边思考一个问题“文章有几处梨花描写？有什么样的作用？”
答案：文中总共有四处关于梨花的描写。一、“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。二、“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。三、“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。四、“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。

教师指导学生进行略读，边读边勾画答案；微课进行思路提示，组织学生独立思考，小组讨论，小组展示。

认真进行略读，边读边勾画关键词；认真思考“梨花”的含义，积极进行小组讨论，交流问题，积极进行展示。

互助释疑

提问：“驿路梨花”题目的妙处？
答案：1.“驿路梨花”一语双关，不仅指我和“老余”在边疆行走的道路上开满了梨花，也指梨花其人，雷锋精神。2.“梨花”也是本文的线索，贯穿全文。3.以物喻人，使自然界的梨花和小茅屋的主人相互辉映。4.选自陆游的诗歌为文章增添了韵味。
提出问题，并通过教师的微课小知识传授技巧，引发学生思考；
组织小组互助学习；
教授关于题目分析的思路。

围绕教师微课内容进行查改，积极参与小组讨论，踊跃发表自己的观点。

拓展总结
布置作业

拓展：引入课外文章进行拓展阅读，加深情感体悟。
总结：文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。
作业：1.完成本课练习册
2.完成周记“从《驿路梨花》中读到了.....”

教　

引导学生认真阅读课外文章，引出驿路梨花处处开，雷锋精神代代传的主题，引发学生的思考。

积极表达自己的观点；认真阅读文章，善于思考，达到情感态度与价值观的升华。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　　　　　　　　驿路梨花
　　　　　　　　　　　　　　　彭荆风

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