小学综合实践活动《走进春天》案例.doc

小学综合实践活动案例-《走进春天》
（2012-2013学年度第二学期）
开发区第三小学：李忠秋 杨兴瑞 祝杏利
一、活动背景:
东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，
开发区第三小学六年级组《走进春天》的综合实践活动开始了。
二、活动目标
1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。
2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
三、活动实施:
活动一:确定主题
1、确定主题:
(1)老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象)。
大家边看边想:画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?
(2)学生回答。
(3)看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是--《走进春天》。
(出示活动主题:《走进春天》)
2、讨论确定子课题
(1)春天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题?
学生提出了许多关于春天景色的问题:春天什么树先绿?(柳树) 有那些动物开始活动?(蛇、青蛙、松鼠、狗熊) 有那些鸟?(小鸟、燕子、喜鹊) 春天在田间播种些什么?(农民在种地的场面) 有哪些花开?(迎春花、油菜 花、桃花、杏花) 春天的雨是什么样子的?春天的风?
(2)小组讨论准备研究的问题。
比如:春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的艺术。
活动二:制定方案
1、分组
学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。
2、制定活动计划
(1)选小组长。每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。
(2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。
(3)完善活动计划
①各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。
第一小组:活动的课题是研究春天的植物。内容:收集有关春天植物的相关材料重点各种各样的花;访问园艺专家，了解春天花的栽培和生长;收集各种图片;办小报;绘制春天景色的图;请教农民伯伯，了解有关春天种植农作物的情况。
第二小组:活动的课题是研究春天的动物。内容:上网查资料，收集春天有那些动物出来活动;调查他们的生活习性等;收集精美图片;制作小书签。
第三小组:活动的课题是研究春天人的变化。内容:上网查资料，收集有关资料;做一次采访;向你的爸爸妈妈了解;做一次买菜或买水果的实验;把描写春天的歌舞拷在光盘里。
第四小组:活动的课题是研究春天的文学。内容:上网查资料收集描写春天的成语，诗词，文章;到图书馆去查资料;整理资料;把成语或诗做成书签。
第五小组:活动的课题是研究春天的艺术。内容:上网查赞美春天的歌曲;到图书馆出查找赞美春天的图画;制作小舞蹈;准备一次歌曲演唱会;
②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。
活动三:分组行动
比如第一小组:活动的课题是研究春天的植物
1、调查访问前的准备。
(1)仔细观察基地里或自己家里的植物。
(2)制作调查表或列出访问提纲。
(3)明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、利用现代化的信息技术收集资料。
4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
5、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。
6、准备展示:自己最喜欢的春天的植物(可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。)
活动四:交流展示
第一小组:图片、小报展示。
第二小组:精美图片、小书签展示。
第三小组:介绍春天人的变化;欣赏描写春天的歌舞。
第四小组:介绍描写春天的成语，诗词，文章;赠送书签。
第五小组:小舞蹈表演;小小演唱会。
活动五:后续活动
活动进入尾声，学生还想了解春季气候的变化、春季有哪些节日、春季的旅游好去处………鼓励学生做学习上的探索者，生活中的有心人，带着这些未知走进春天，继续开展活动。
四、教学反思
本次活动历时一个多月，教师充分依托地方资源，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期，不少同学为了完成自己的子课题，上网查资料，下田问老农，忙得不亦乐乎。在不断的活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样去研究问题，多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

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