1、 六年级英语上册 Module 8
Unit 2 I often go swimming.
上课班级： 124 授课教师：韦微
教学目标：
1.学会运用句型：She sometimes cleans the blackboard.能正确使用always, sometimes, often, never.
2.学唱本课的歌谣。
能力目标：
通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等。
情感目标：
通过对本课的学习，说一说自己的一些习惯，了解什么习惯是好的，什么是不好的。
教学重点：
听说读写单词always，
2、never，sometimes并能准
确使用。
教学难点：
能够比较熟练地运用always，never，sometimes，
often到句型中进行日常会话的交流。
教学过程：
Step1 热身
1.歌谣
2.课件呈现上节课Amy 和Lingling的对话片段，全 班分两个角色表演。
Lingling: Do you often play with dolls?
Amy: Not really.
Lingling: Do you like reading books now?
Amy: Yes, of course.
3、 I often read stories.
Lingling: Do you often clean your room?
Amy: Not very often. Do you？
Lingling: Yes, I do.
设计意图：通过练习激发学生学习英语的兴趣并复习上节所学内容。
Step 2 导入
1. 多媒体呈现图片，问学生看到了什么（一只鸟和一棵树），这个棵树为什么哭了呢？它跟鸟儿说了什么呢？一起来听听好吗？
2. 播放动画视频，一起唱歌谣
Step 3 学习新课
1.带领学生听SBUnit2活动2的句子。告诉学生：在今天的课文中，
4、大家将了解到另外些孩子的爱好和行为习惯。在上节课，我们接触到了“often”，表示“常常做某事”，那么“总是做某事、有时做某事”和“从不做某事”应当怎样表述呢?
设计意图：为学生学习语言创造良好的情境，并引入新知。
2.首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字，让学生尝试描述图片中的内容。
3.放录音，让学生仔细听。当录音中出现“sometimes,always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。
4.再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes
，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音
5、请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。
设计意图：通过整体的理解和单词的比较，迅速的分辨出他们之间的差别并能记住。
5.填空
1.Heping___________writes stories in English.
2.Maomao______plays football.
3.Lili___________cleans the blackboard.
4.Lingling______plays with her dolls.
5.Xiaoyu______reads English books.
6.Sam______swims.
7.Daming______eats with a knife and fork.
8.Simon________rides his bike to school,he never goes by bus.
Step 4. 操练
1. 根据下列表格信息，描述大明的习惯和爱好。
Step 5. 作业
用所学频率副词介绍自己的习惯和爱好。
Step6板书设计：
Module 8 Unit 2 I often go swimming.
He always ...
He often ...
He sometimes ...
He never ...
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