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——怎样上好一堂班会课
土地坳中学 何 贵 根
【摘要】万事开头难”，这话说得一点儿也不假。在班主任工作中，初始阶段的工作是班级工作的重头戏，如何上好一堂班会课则是重中之重
【关键词】独特的形式、过程的设计
参加工作这两年以来，我一直担任班主任工作，当然班主任工作主要是怎样管理好一个班级。而在班级管理中，班会课是班级管理的有效形式。那么如何上好一堂班会课呢？现浅谈自己的几点看法。
一、 班会要有明确的主题
每一节班会课要有明确主题，可以在前一节班会课完时布置下一节的主题，让学生下去有充分的准备，当然主题更要有明确的针对性，要从
2、当前的社会生活实际，以及本班的实际情况和该年龄段学生的思想教育要求出发，应当体现学校德育教育和班级思想教育工作的主旋律。不管是从正面还是侧面都要有一定的教育意义，选题内容要切合学生当时心理。如近段时间来学生爱迟到，早退，旷课；夜间到处乱窜，拉帮结派，打架抖殴；学习懒散，不按时完成作业等形象来确定。
二、班会要有独特的形式
确定主题后，班会形式的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都要必具一格。可以是自由讨论，分组讨论、辩论的形式。要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。要根据学生不同的生活兴趣和心理特点，针对他们的不良行为和习惯展开讨论，让他们主动发言，各抒己
3、见，知道什么是对的，什么是错的，应改正的。班主任最后可以归纳、总结，及时地给予鼓励与指导，采纳他们合理的意见，从而提高他们的意识和素质。
三、主题班会要有过程的设计
主题班会的主题、形式确定以后，还应考虑到主题班会的内容设计，过程要求合理、围绕主题，突出主题。通过几次主题班会的体会，我觉得主题班会的过程可以分为三个部分：提出主题——分析主题——展开主题。主题的提出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的分析要充实有力，可以多角度、多层次地去看待，再次是展开主题，要要求学生从不同角度、不同立场、正反方面、展开讨论。结束时要深化提炼，归纳总结主题，让学生在脑海中留下深刻的印象。
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四、做到教师引导，学生主导
在主题班会上，要积极引导他们人人参与，不要让他们只做
一个旁观者。要改变传统的班会形式，只是老师针对一些不好的行为和习惯，噼里啪啦批评和责骂，进而要求学生在以后的学习和生活该做什么，不该做什么。
当然强调学生积极参与，并不是把主题班会全部推给学生，因为中学生自主意识还不够成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题比较肤浅，单一，不够深入。所以，班主任在学生展开主题是要发挥指导作用。适当的时候可以补充，添枝加叶，
五、最后总结、反思
每一节班会课到最后，班主任都要做必要的总结，把同学们的一些观点进行辨证的肯定与否定，有利于让学生改进和提升。
同时，班主任还要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。为下次班会提供经验。
总之，上好主题班会课不容易，需要我们不断的去准备和实践，更需要我们不断地去探索和研究。只要我们有高度的热心和强烈的责任心，充分去发挥自己的想象，认真精心地去准备、策划，就一定能开好班会，使班会课真正的生动活跃，并且达到教育学生的目的。
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