1、单细胞生物微课教学设计
单位
定州市邢邑初级中学
执教者
平志欣
联系电话
15603225285
知识来源
冀少版七年级生物第二章第四节
设计思路
通过课件展示，让学生了解和理解草履虫的结构及各结构的功能，认识到单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学目标
知识性目标：
1.初步认识草履虫的形态结构特征。
2.能够说明一个细胞可以形成一个生物体——单细胞生物体，这个细胞能完成生命体的全部生命活动。
技能性目标：
培养学生通过观察收集信息并对相关信息进行分析处理的能力。
情感性目标：
通过“观察草履虫形态结构模式图”课件展示，培养学生善于提出问题，勇于解决问题
2、的科学探索精神。
教学重点
认识一个细胞能够形成一个生物体——单细胞生物体，这个细胞可以独立完成生命活动。
教学难点
单细胞生物可以独立完成生命活动的基本结构
教学方法
情景设置法 多媒体教学法 讲授法
教学准备
多媒体课件
导入
（30秒）
教学过程
1. 媒体展示几种单细胞生物图片，引出课题：《单细胞生物》
2.创设情景：“这些微小生物是怎样生活的？” “它们的结构如何？”然后以草履虫为代表学习单细胞生物
新授
（5分钟）
媒体展示：“草履虫形态结构模式图”认识草履虫的形态。
创设情景：1.“草履虫是由一
3、个细胞构成的吗？”
2.“草履虫是怎样生活的？它是如何完成一系列生命活动的？”
3.“草履虫是单细胞生物吗？依据是什么？”
小结
（30秒）
归纳：草履虫是只有一个细胞构成，这个细胞能完成摄食、消化、排泄、呼吸、繁殖等全部生命活动，是一个独立生活的个体，属于单细胞生物。
课堂练习：
1.草履虫在水中旋转前进，主要依靠（ ）
A.口沟 B.伸缩泡 C.表膜 D.纤毛
2.草履虫体内多余的水和废物排出是通过（ ）
A.胞肛 B.收集管和伸缩泡 C.口沟 D.食物泡 3、观察草履虫时，用吸管
4、从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）
Ａ.培养液的中层 Ｂ.培养液的任意部分
Ｃ.培养液的表层 Ｄ.培养液的下层
4、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ ）
A.固定草履虫 B.使草履虫运动缓慢，便于观察
C.分隔培养液 D.吸收培养液
5、下列不是草履虫特点的是（ ）
A.能自由运动 B.具有细胞壁
C.对刺激反应灵敏 D.以现成有机物为食
6.连线
表 膜 收集水和废物
食物泡 进行呼吸和排泄
收集管 进行运动
纤
5、 毛 排出食物的残渣
胞 肛 消化食物
微课反思
本微课开门见山告诉学生本节课的学习内容，让学生带着疑问进行学习，符合任务型教学；在教学草履虫的形态、结构及各结构功能时，以草履虫的结构为明线，以生物的基本特征为暗线，层次分明，突破重点、难点，加深了学生对单细胞生物的理解，减少了学生的记忆难度；ppt的制作简捷明了，背景适合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣，再配合适当的练习使所学知识得到巩固，提高了学习效率。
本微课中有许多不足之处，如语速掌握不好，与学生的互动活动不够多。
《单细胞生物》微课教学设计
定州市邢邑初级中学
平志欣
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