小学语文教学设计-装满昆虫的衣袋.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年 级
五年级
主备人
卞国湘
所在学校
维扬实小
单 元
第二单元
课 题
5、装满昆虫的衣袋
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
3、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重难点
朗读课文，体会出法布尔对昆虫的着迷。
教学准备
1、 学生读课文，划生字，标小结，预习课文。
2、 搜集有关法布尔的资料
教学时间
三课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第一课时
教学内容：初读课文、学习生字
教学过程：
一、 谈话导入：
（一）我们每个人都有自己的兴趣和爱好。我想问问大家：你的兴趣爱好是什么？
今天呀，我们将认识一位喜欢昆虫的科学家，他的名字叫“法布尔”
（二）课前请大家预习搜集资料的，让我们交流一下你所了解的法布尔。
小结：法布尔如此的喜爱昆虫，所以后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高的鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。（三）揭示课题：装满昆虫的衣袋
二、紧扣课题，初读课文
（一）文中也多处提到他装满昆虫的衣袋，请同学们快速阅读课文(要求：划出提到衣袋的句子)
（二）读句子，联系自己：我们平常衣袋里都放些什么？
而法布尔呢？都放昆虫，从这点你看出什么？
（喜欢虫子、痴迷虫子，热爱大自然）出示词语（三）这篇课文没有讲法布尔是怎么成为科学家的，只是给我们介绍了法布尔小时候的事
三、学习生字、理清脉络
（一）自由读全文 注意：字音读准确、语句读通顺
（二）检查读书情况，请多个学生读
适时纠正读错的音
（三）检查自学情况
1、生字词正音。
莱昂  小溪  纺织娘  厉声   垃圾    鸟栖虫居    蠕虫  嗬  蜗牛
2、释词。
小溪纵横  鸟栖虫居  甜滋滋   厉声  裤兜   中毒  
3、指名分自然段朗读课文。
4、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
5、读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（      ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（      ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（      ）自然段对全文进行总结。
四、学习第一段
（一）让我们先来看看法布尔从小生活的环境
（二）指名读，通过读书，我们仿佛来到了一个什么地方？（指出重点词：小溪纵横、花草丛生、鸟栖虫居）
（三）优美的环境给法布尔提供了有利的条件，可以说是得天独厚，在这样的环境下，法布尔从小就对小虫子非常着迷。
理解“着迷”
过渡：那课文通过哪几件事写出法布尔对虫子的着迷呢？下节课我们继续来学习。
五、作业设计：
（一）写习字册
（二）抄写词语
（三）熟读课文

第二课时
教学内容：精读课文
教学过程：
一、学习第二段（2-3段）
（一）师问：从哪些句子看出法布尔对虫子的着迷？指导学生边读边思考
（二）阅读、交流
1、预设（1）从“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。”这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。
2、预设（2）从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。
3、相机启发：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？
（也许草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。）
（也许他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。）
（也许三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。）
（三）法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？
学生练读2、3段（重点从 “三天前”“终于”这些重点词中感悟。）
　　齐读2、3段
（四）小结：法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。
二、学习第三、四段（4——11）
（一）请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。
（二）学生依照自己的情感体验，读自己感受最深的句子，并说说使自己感受深刻的原因。
根据学生发言，教师相机出示句子：
1、预设（1）他把鸭子赶进池塘以后，就去水边岱蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
　　师相机指导：看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？
2、预设（2）他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进衣袋，打算回家后再好好欣赏。
师（相机互动交流）我觉得这一句有些问题，小甲虫怎么是小宝贝呢？
　（引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。）
3、预设（3）夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
（三）法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有削弱他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。（引入第一段）
　　齐读第一段话。
　　（在对法布尔对昆虫的痴迷有了更清晰的认识后，再次回到第一段，让学生真切感受到法布尔对大自然有着浓厚的兴趣，并在不知不觉中领悟到第一段在文中是起着总起的作用）
三、激发兴趣，引起下文的学习
爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？留到下节课再学习
四、作业设计：
熟读课文，思考书后问题
搜集法布尔小时候迷恋昆虫的故事，下节课交流

第三课时
教学内容：学习最后一段，总结全文
教学过程：
一、自读最后一段。
（一）大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？
　　交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。
（二）法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读最后一段的第一句话。
（三）正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。（展示《昆虫记》一书）
　　他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。
（四）小结：法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！
齐读最后一段
二、总结谈话。
（一）学习了这篇文章，我们看到了一个什么样的法布尔？
（二）讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
（三）“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？1、用人物的话语做题目。
2、用人名做题目。
三、拓展引申文本，追求超越升华
（一）出示法布尔的名言：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”
（二）学生齐读名言
（三）教师小结：这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。
（四）齐读全文（机动）
四、作业设计：
1、利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
2、推荐阅读：《昆虫记》
板书设计：
装满昆虫的衣袋
法布尔：着迷——迷恋——浓厚兴趣

从学生感兴趣的话题入手，充分调动学生的学习积极性

紧扣课题，找出点题的句子，突出文章主题，并结合学生的生活实际进行教学，激发学生的好奇心，求知欲，以此来建立阅读期待，形成积极的学习氛围，使学生自主地阅读文本，自觉与文本进行对话。

让学生对课文内容有一个整体的感知，同时为接下来的教学打下基础。

创设适合学生的想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物的理解并催生出学生自己的独特感情。

把读、悟的主动权交给学生，让学生的个性在课堂上得以展现。

首尾呼应，整合教材内容，突出法布尔的特点。

让学生学会利用现有的教学资源，学会积累运用。

树立“大语文观”、体现“整合”的理念，通过拓展的资料，加深对课文和对人物有一个更透彻的了解。

教后反思

友情链接
相关搜索：
1、走近昆虫大师--法布尔
　　法布尔（1823～1915年），通常称作若盎－昂利法布尔，１８２３年１２月２２日生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。1879年，著名的《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为"荒石园"。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。
　　法国文学界曾以"昆虫世界的维吉尔"为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜还没来得及做最后决议，便传来法布尔已经离开的消息。
　　人们曾称法布尔是"昆虫观察家"，到晚年公认他为"昆虫学家"；他去世后，人们在一段时间里称他为"昆虫学家、作家"，后来又把他称作"作家、昆虫学家"。这些称号，对法布尔来说都是当之无愧的。
　　2、法布尔的小故事
　　勤于观察的法布尔
　　法布尔总是抓住一切可能的机会进行科学观察，常常像着了迷似地观察昆虫的活动。
　　有一次，法布尔爬到一棵树上，观察蜣螂的活动，专心致志得把周围的一切都忘了。结果,别人误把他当小偷，要抓他，这才把他从观察活动中惊醒过来。一天早上，几个农村妇女出外干活，看见法布尔躺在路上，睁大眼睛看着一块石头。到黄昏时，这些妇女回家来，看见他仍躺在路上，以为他在为谁祷告，其实，法布尔一整天都在观察那块石头上的昆虫。
　　为了得到某个具体的观察结果，法布尔常常坚持连续几星期甚至几年的观察活动，直到有结果为止。他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾"求婚"的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。
　　正是靠了这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是"举世无双的观察家"。
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推荐读法布尔写的《昆虫记》这本书
优秀课例：暂无