1、人 民 英 雄 永 垂 不 朽丹江口市均县镇九年一贯制学校 陈思斯【教学目标】知识与能力：1、了解纪念碑的结构特点，品味作者感情；2、指导学生理解说明对象、特征，理清本文说明顺序；3、体会说明方法及其作用；4、品说明文语言的准确性、科学性。过程与方法：阅读与图片展示、自学与合作探究相结合。情感态度与价值观：了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。【教学重点】1、了解纪念碑的结构特点，品味作者感情；2、指导学生理解说明对象、特征，理清本文说明顺序；3、体会说明方法及其作用；4、品说明文语言的准确性、科学性。【教学难点】1、体会说明方法及其作用；2、品说明文
2、语言的准确性、科学性。 【教学方法】自读合作探究【教学准备】课文朗读、PPT课件【课时安排】 二课时 第一课时一、教学过程【预习检查】砌（q） 瞻仰（zhn）（yng） 丰功伟绩（j） 镏金（li）幅（f） 上溯（s） 重幔（chng）（mn） 小庑殿顶（w）窖坑（jio） 逾越（y） 天堑（qin） 老巢（cho）发髻（j）不朽（xi）【目标展示】1了解人民英雄纪念碑的概况。2引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。【新知研习】（一）复习说明文的文体特点及学习说明文的方法（1）说明
3、文的文体特点：以准确严密或生动形象的语言，运用一定的说明方法，按照一定的顺序介绍事物的特征。（2）学习说明文的方法：1.找准说明对象。2.了解说明对象的特征。3.搞清说明顺序。4.掌握使用的说明方法。5.体会说明文语言的准确性。（二）理清文章的脉络明确：第一段（1）点题开头，总领全文，说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。第二段（2-10）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题词、碑文以及十幅浮雕等。第一层（2-3）介绍纪念碑的位置、环境、兴建过程、规模和质料。第二层（4-5）介绍纪念碑的结构、碑心石上的题字和碑文。第三层(6-10)依次介绍大碑座四周的十幅浮雕。第三段(11)总结瞻仰后的深切感
4、受，呼应标题的开头。行文思路：点题总领全文介绍碑身浮雕抒写瞻仰感受 总分总的结构（三）理解文章的说明顺序1.从总体上看，作者是按怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到读者的面前的？请从第2至5段中找出表明顺序的关键词语回答。明确：作者采用以瞻仰者本人的活动顺序为主，（主要是由远到近的参观顺序），以纪念碑的方位顺序为辅的顺序说明的：进入广场-越过广场-踏上石道-走到碑前-踏上台阶-到了平台-走下台阶、离开纪念碑2.来到第二层平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序有条不紊地说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？明确：先四周，后中间，先台阶，后碑身，先正面，后背面。（主要是空间顺序)3.请同学们思考：既然文章
5、第4、5两节是按由下到上的空间顺序在写，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明？“大碑座”不紧接着“平台”“汉白玉栏杆”加以介绍？这样写是否混乱？明确：不混乱，这是按照由主到次的顺序写的。4.文章610节，是详细介绍了大碑座上的十幅浮雕，这一部分又是按什么顺序写的呢？明确:按照由东到南到西，最后到北的空间顺序，同时也是按照事件的历史顺序介绍的。【归纳总结】全文主要以作者瞻仰时的地点为顺序，介绍纪念碑以空间顺序为主，介绍浮雕时空间顺序和时间顺序相结合。【巩固拓展】 对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑？【预习指导】作者为了说明纪念碑的高度，准确地运用了一些表示数量的词语。请把这些词语画出来，说说它们的表达作用。二、板书设计人民英雄纪念碑 周定舫第一段（1） 点题总领全文 （总）第二段（2-10）介绍碑身浮雕 （分）第三段（11） 抒写瞻仰感受 （总）三、教学反思
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