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我这样教《心田上的百合花》
柳火平
假如让我给七年级的学生教《心田上的百合花》一文，我会按照这样的程序进行。
首先是备课。备课重要的内容是研究文本，确立好上课课型及教学应该达成的教学目标，也要明确达成目标的方式方法。台湾作家林清玄的作品《心田上的百合花》是散文中的经典，内容是写一株百合花在严酷恶劣的环境下成长、盛开、发展壮大开遍山野的过程，作品通过拟人化的构思，“以花喻人”，告诉我们这样一个道理：不管别人说你什么，也不管环境给你什么样的境遇，只要自己设定了目标，并赋之以力量，你的价值总有一天会如太阳般辉煌。这篇散文的内容并不复杂，文字也很活泼，如果学生能够认识到这篇文章是借写一株百合来写一优秀的人应该具备的某种精神品质，无疑就准确地解读了这篇课文内涵。学生由此篇文章的阅读能够对类似的文章进行正确的解读那应该就是教本文的最大目标了，因此可以把这节课的课型定为阅读指导课。确立了课型，然后应该明确学习本文达成的具体的三维目标。在知识与技能层面应该让学生认识到“托物寓意”的写法，让学生通过这一篇文章的阅读达到知一类阅读技巧。在过程与方法层面应该让学生通过自主、合作的方式体会其成长过程的艰辛、成功后的喜悦以及开遍山野后的信念，通过小组合作探究的方式让学生提炼出本文给予的一些启迪。在情感价值观层面的目标应该是培养学生对坚持信念的正确认识。既然是阅读指导课，就应该把教学的重点放在阅读此类文章方法指导上面，难点应该是学生如何准确提炼出作品给予人们的人生启迪。
其次应该是设计好课堂教学流程。蔡淑卉专家的导入是有价值的，用死囚临行刑前想见林清玄的故事，既介绍了作者，也调动了学生的兴趣，激发了学生学习文本的欲望，是可以直接运用的。第一个环节的设计我会配乐范读课文，让学生整体感知文本内容。我在教任何一篇课文的时候都会让学生思考文章写了什么内容，这应该是首先解决的一个问题。经常这样给学生这样讲，也是强化学生阅读方法的指导，在学习任何一个文本都要事先整体感知文本的内容。学生缺乏对文本整体感知这一个过程，学生只可能对文本作零碎的解读，是不可取的。我在范读之前，会先提出两个问题让学生进行思考：1、《心田上的百合花》这篇散文写了什么内容，请你用简洁的语言概括一下。2、请用笔勾画出百合花成长过程的句子。第二个环节应该是学生自读文本，通过自主批注的方法，让学生体会百合成长的艰辛过程，通过小组讨论的方法找到百合花打动人心的句子，通过合作分角色朗读来体验百合花的成长过程。这里了也会给学生在默读课文之前出两道思考题：1、请运用旁批的方法来解读百合花成长过程。2、小组分享你的批注，并讨论百合花如何打动你的，请从文本中找出依据。解决好后，分好角色朗读课文，进一步体验作品中蕴含的情感。第三个环节应该是文本创作手法的解读了，让学生明确本文是“借花写人”的写法。评点指导学生朗读后，自然发问，大家读得声情并茂，老师反复身临其境，那么这篇作品就是单纯写百合花的吗？这个问题不是难的问题，学生会很快得出答案。我会在此时结合学生已经学习过的课文《蝉》《紫藤萝瀑布》稍微拓展一下，然后顺势抛出新的问题，那么，请大家在小组内探讨一下：这篇课文的标题是《心田上的百合花》，百合花盛开在我们的心里，她给我们人类有怎样的启迪，相对于我们学生来说，请你联系我们的学生生活谈一谈对我们的启发。第四个环节看时间情况是否允许，我会找一篇类似的文章如智利女作家的加夫列拉·米斯特拉尔的《玖瑰树根》的片断让学生运用所传授的方法简单地解读。最后的小结对阅读类似的文章的方法作一些归纳。
林清玄小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享；辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。而《心田上的百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。我们教学生通过林清玄的创作思想也可以让课堂上得有趣味，授学生以“渔”，让学生在阅读教学中“得到安慰，得到启发，得到提升”，最终达到“老师不教，学生赶超”的目标。

附文本：林清玄的《心田上的百合花开》

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头:"我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。"
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合:"这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。"
公开场合，它们则讥讽百合:"你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。"
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花:"在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!"
百合说:"我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!"
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了"百年好合"的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人称为"百合谷地" .
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言:
"我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。"