感悟-让作文有深度.doc

《作文训练指导------感悟深刻》教学设计

电白区电海附属中学：伍月芹

【教学目标】
1、知识目标：掌握感悟式结尾写作技法，并在作文中合理运用。
2、能力目标：我“要”感悟——我“能”感悟——我“会”深刻的感悟。
3、情感目标：培养学生用慧眼发现生活，用慧心感受生活的积极、乐观、健康的人生态度。
【学情分析】
不少同学在写作文时不会写结尾，或者草草结尾，或者拖泥带水；有一些同学是心中有话，却不知如何表达。让学生品味经典，学会“有感而发”势在必行。这样有利于学生把平时的“应付式写作”转换为“真情流露式写作”。
【教学内容分析】
导入以《篱笆上的铁钉》节选来引起学生对文章结尾的重视；接着出示生活中的图片来让学生谈感悟，并结合《石缝间的生命》、《荷花》让学生阅读找出感悟的句子并明确概念；然后出示短文《篱笆上的铁钉》、《试试再说》等说说写写，并总结感悟文章的特点；最后以“ 走进我的青春”为题进行练习。
【教学重点】
1. 感悟式结尾的方法和要求。
2. 由“一般感悟”——“深刻感悟”——“有文采的深刻感悟”的思维训练。
【教学难点】 如何把感悟写深、写透？
【教学进程】
一）、导入新课
1、出示短文《篱笆上的铁钉》节选，明确缺少结尾。
2、续写结尾。龙已经画好了，请同学们为它点睛。（要求：透过龙眼，让我看到你的感悟。）
3、板书课题《作文训练指导------感悟深刻》。
二）、出示生活中的流水和雪灾情景的图片，让学生说感受。
（1）、流水图片感悟------时光易逝，珍惜光阴。
（2）雪灾情景的图片------人间自有真情在。
（三）、阅读例文《石缝间的生命》、《荷花》，请画出表达作者感悟的句子。
1、野草：这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
山花：生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
松柏：它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
2、：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
（四）、1.了解概念
什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用
2.初步练习：
《篱笆上的铁钉》
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。
第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口像这个钉子洞一样。”
是啊, _____________________________________。
感悟性结尾:
结尾1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。
结尾2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？
结尾3：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。
原文的结尾：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。
《小鱼和大鱼》
小鱼问大鱼道：妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿的危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？
“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”
“可他们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩。”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。”大鱼说。。。。。。
（补充结尾）
原文的结尾：一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。
3.指点迷津（方法建议）。
感悟文的特点：
先描绘一种景物《石缝间的生命》
或叙写一种现象《往事》
内容 或叙说一个事件《篱笆上的铁钉》
或讲述一个故事《小鱼和大鱼》
或吟咏一类物品
……
中心 然后，亮出一个深刻的道理或启迪！
4、小练《试试再说》，请补上一个靓丽的结尾。
　 上初中时的一节体育课上，老师教我们跳马。
我的个子很矮，那“马”几乎和我差不多高。我是无论如何也跳不过去的。轮到我跳了，我仗着自己学习优秀的面子，恳求老师放过我。谁知高大而严肃的体育老师丝毫不买我的账。还对我厉声呵道：“不试，你怎么知道！试试再说！”感觉没有一点商量的余地，我只好横下心按照老师的要求去尝试。助跑，踏板，起跳，陡然觉得身子飞了起来。我惊魂未定，只听见老师大叫了一声：“好！”，我竟然成功了。
自此，我彻底改变了对于体育的恐惧心理。事实证明，小个子也能凭借身体的协调性与暴发力享受竞技体育的荣耀。我多次夺得校运会百米冠军，并在保定市中学生运动会上获女子百米第二名。
上师范时，学校举行辩论赛。在班内选举中，我以绝对票数当选为辩手。我诚惶诚恐，因为我从来没觉得自己有这个能力。如果讲砸了，岂不是丢了全班的脸？但同学们看好我，我难以推辞。蓦地，体育老师那句“试试再说！”回响在耳畔。我忽然有了信心。结果，我捧回“能言善辩小百灵”奖杯，受到同学们众星捧月般地拥戴。
师范毕业，我被分配到一所乡村中学。第一天上班，领导就分给我两个班语文课兼班主任。班里学生只比我小一两岁，我迟疑了。可眼前又闪现出那和我一般高的“木马”来，老师那严厉的呵斥声又一次在耳边响起。我欣然接受并满腔热忱地工作。没想到，我带的第一届毕业班，中考成绩就创学校最高纪录。
2003年，县重点中学落成招聘优秀教师，我跃跃欲试。有人劝我：“算了吧，上百人争一个名额难度太大，况且有人托关系说已经内定了人选。”可我就是想试试。结果，我的说课获得评委们热烈的掌声，我以学科第一的成绩首批调到实验中学，为自己搭建了更大的舞台。
在以后的岁月里，那曾叫我恐慌的“木马”，那句“试试再说”的话语时常激励着我。我参加市青年教师做课大赛获一等奖，参加市“教师风采”演讲比赛获一等奖。
如今，我早已不再胆怯，因为我知道。。。。。。
（补充结尾）
原文结尾：我知道，许多事情并没有想象得那么难，是我们低估了自己的能力。只有勇敢地迈出步伐，才知道自己到底能走多远。遇到挑战时，别忙着说不行，试试再说。
5、文章结尾点题技巧:
（1）、引用佳句，多姿多彩。“以史为镜，可以知古今。”纵古观今，我们不难看出：成就大业，一统天下，与老百姓的沟通是必不可少的，因为得民心者得天下。 （选自2005年宁波市中考满分作文《沟通》）
（2）、抒情议论，意蕴深刻。“这正如地上的路，其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。” （鲁迅《故乡》）
（3）、景物烘托，情景合一。 “雨停了，天也很快晴了，我心里也一片晴朗，原来我们的生活中处处充满了关怀，我们需要做的，就是擦亮自己的眼睛，去欣赏这些瞬间的美丽。” （选自2005年河南省中考满分作文《最美丽的瞬间》）
（4）、巧妙发问，引人深思。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（《往事》）
（5）、言为心声，呼唤号召。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”朝气蓬勃的年轻人，让我们扬起生命的白帆，以昂首挺胸的姿态，迎接新的太阳。 （选自2005年江西中考满分作文《昂首挺胸》）
（五）、大显身手
请同学们以“ ____走进我的青春”为题，进行作文构思。
活动设计：想一想横线上填什么，然后把构思中的情感倾向想一下，只写出你表达感悟的那一句话或几句话。
（六）、小结：
生活处处皆学问。要想写好感悟类作文，请同学们多观察现象，多思考问题，多积累富有哲理的语言。“感性观察＋理性思考”，一定能写出有感情、有文采、又有思想深度的好文章！
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