1、
第六届“春华杯”风采教师竞赛课教学反思
教学内容
农贸市场
学 科
语文
反思者
刘歌菡
一、成功经验
1.本节课以模拟农贸市场中买卖的场景进行教学，学生的积极性和学习的兴趣有了很大的提高。一年级的课文都很贴近学生的生活实际，教师可以利用这一特点，充分发挥文本作用，将学生真正领进文本之中，情境之中，让学生真实了解所学内容的用处，也可以真实的体会文中的情感。同时情境的创设要有连贯性，完整性。教师是情境的主导人，不仅要利用图片等多媒体辅助创设场景，教师也要利用自己的语言动作，把自己也置身在情境之中，说服了自己，自然能够带说服学生，情境自然而然形成。
2.生字的讲解做到突出重
2、难点，不啰嗦，有效利用课堂教学的15分钟，一年级的学生小，一节课需要认读的生字多，过多的讲解组词会浪费时间也会让学生产生厌烦的情绪，造成注意力不集中。所以面对这样的情况，教师可以了解每一个的重点，课上重点讲解，简单的生字就可以利用练习进行巩固，避免平均使用力量，讲解范范，没有记忆点。
3.有意识的锻炼学生的语言，与学生的买卖过程中要求学生先称呼再说要买什么，指导说完整话，适当使用量词，形容词，会简单的造句。语文是一门人文性与实践性相结合的学科，语言的运用贯穿整个小学，低年级的时候就要有意识的锻炼学生的表达，指导学生完整大胆的表达，积累词语并会简单的使用。
二、存在的问题
1、对识字
3、的方法挖掘的不够，只要学生说出识字的重点就发了图片，没有给更多学生机会，可能埋没了更好地识字方法。
2、“葡萄”的教学处理不好，“葡”拆出的“甫”对学生识记汉字的帮助不大
3、关注的学生有限，只限于积极回答问题的学生身上，对于没举手的学生缺少关注。
4、学生朗读的能力还需再训练，说话慢，拉长声，个别学生说话声音小
5、写字的指导没有落实，教师讲的很细致，学生也能找到关键一笔，但是真正写的时候就会有不按占格的现象，甚至出现错误，教师的书写存在瑕疵。
三、解决措施及努力方向
1、教师可以多准备一些奖励的方法，鼓励学生说出自己的方法。也可以针对识字方法多的生字进行分析，
4、择优再发图片。
2、“葡”的可以由“草字头+匍”来处理，告诉学生“匍”的读音，感受形声字会容易一些
3、教师要关注到全班的学生，针对难点的读音可以采用开火车、同桌互读等方式，请全班学生学习起来
4、锻炼语言还需讲求方法，交给学生说话的发音位置，同时鼓励并行，多指导，多要求，尤其锻炼胆小的学生，利用班级的活动，为教师办事的方法锻炼交流的能力。
5、写字的时候教师范写要到位，多提问平时占格掌握不好的学生说关键笔或是让他们重复，也可以将占格不准的字利用展台展示，让学生明确自己的书写不规范之处，起到及时提醒改正的作用。
今后，还需严格要求自己，规范自己的书写及上课的语言，为学生做好示范，语言
5、还需精炼，要求明确，说话不急躁有条理。课上多关注学生，努力让每一个学生多积极主动的参与到课堂教学中来。对识字方法的探究还需有研究的精神，积极鼓励多样的识字方法不仅限于已有的方法，只要能让学生记住的方法都是可以积极采用的。对学生的语言表达还需继续加强，并做到有针对性，示范性，表扬说话声音洪亮的、完整的学生，树立标准，鼓励胆小的学生大胆发言。坚持自己的优点并且发扬下去，把课上得有意思。
四、对小课题的思考
小课题是“让学生用一两句话大胆的、完整的表达自己的想法”，教师要利用课上的时间有意识的锻炼，多指导，可以利用学生间的模仿，积极的鼓励语言，方法的指导逐渐练习，同时做到经常反复，一直坚持下去。平常多与不愿意表达的学生交流，交流的时候也有意识的纠正。同时要树立说话要达到的标准，不达标准的要重说，经常的练习一定会有成效。也可以利用读书的时间，有意的让学生朗读一下。语言表达是一个长久的过程，在低年级打好基础，会对以后的学习有很大的助益。
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