1、《识字五》教学设计
峪口小学 孔维娟
教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、能正确流利的朗读谚语，初步体会谚语的意思。
教学重难点
教学重点：认识“移、柴、易”等10个生字；的指导。
教学难点：读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。
教学课时：1课时。
教学准备：幻灯片
一、导入
从单元导读引入
同学们,我们已经学习了四个单元的课文了,从中学习习了许多知识和道理,今天,我们一起进入第五单元的学习,在这一单元我们又会学到哪些新知识呢?请同学们打开书83页,一起读单元导读.
从单元导读中,你知道了什么?
今天,我们就来学习有关团结合作的谚语.
什么是谚
2、语呢?看课件,复习一年级所学谚语.
想不想学习更多的谚语呢?板书课题：《识字5》
二、初读课文，整体感知（落实目标1、正确地朗读谚语。）
1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不
识的字可以借助拼音拼读。）
2.同桌互读，互相正音。
3.听录音朗读，体会读书的节奏。
三、再读课文，识记生字（落实目标2 、认识“移、柴、易”等10个生字。）
过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）
1.自由拼读生字词。
2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。
3、
用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、线、搓、绳）
3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读指名读、开火车读）
4、师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（同时课件出示图片：人多计谋广）
四、精读课文，体会谚语的意思（进一步落实目标1，同时落实目标3）
（过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？）
1.指名读。
2.齐读课文。
3.师范读：生一边读一边找出带多字的谚语.
（过渡：看，在大家努力下我们都找到了，真是团结力量大。）
4.课件出示谚语相关的图画
4、落实目标3、激发孩子积累谚语的兴趣。）
（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）
（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）
（3）出示“搓绳”的画面。（讲解线要朝一个方向搓才能拧成一股绳。）
5、小声读读找找：哪些谚语虽然没有带“多”字，却含有“多”的意思。
(1)、展示对“一根筷子容易折，一把筷子难折断。一花独放不是春，百花齐放春满园。”的理解
A、实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得
5、了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。）（板书：人多力量大。）
B、对于一“花独放不是春，百花齐放春满园”的则出示图片加深理解。
6．揭示谚语涵义。
师：五条谚语，我们读了四条，都与“多”有关，知道了人多计谋多，人多力量大的道理。但是是不是只要数量多就一定有力量？还需要什么呢？我们一起来读一读第一条谚语──
生：人心齐，泰山移。
师：你们读懂了吗？
生：我知道了只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的。
师：这样说来，人多力量大，还需要添上一词──板书“团结”，合起来说成一句话，就是──
生：人多团结力量大。
师总结：只有人多团结起来才能克服像泰山一样大的困难。
6、板书：人多团结力量大）
师：这就是今天我们学习五条谚语要讲的道理。小朋友们，能理解到这其中的道理，很好！让我们自己奖励奖励自己吧！（生鼓掌）
五、赏读课文，拓展延伸（落实目标1能正确流利地朗读谚语）
1、带着新的理解我们再来读课文，想不想读好，大家都这么想，看来我们心是齐的，“人心齐，泰山移”我们一定能读好。生齐读。
2、师生接读、男女生对读、拍手读。
六、教师小结（落实目标3）
师：这五条谚语说明人多团结力量就大，教育我们要团结合作。像这样的谚语还很多？小朋友们，还知道有哪些谚语吗？
师：有一些小朋友们不知道，怎么办呢？（问父母、上网查、看书找。）
师：这真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友下课后，可以用大家说的这些办法去搜集谚语，抄写到积累本上，看谁搜集的谚语最多。
七、布置作业：
完成课后“读读写写”。
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