《水之歌水之思》.docx

课    题：《水之歌 水之思》课    型：拓展阅读
上课日期：2016年10月28日
执教教师：贾凤翔 上课地点：靖远县贾寨柯初中　　
北师大版八年级语文上册第三单元《水之歌 水之思》（1课时）

预习要求：1、整理说明文的常识。
2、朗读课文，借助工具书解决疑难字词的音形义。
教学目标：1、概括文章内容，理清结构层次，学习采用小标题写文章的方法。
      2、准确判断运用的说明方法并理解作用
      3、体会说明文语言的准确性，树立水忧患意识。

教学过程：
一、导入新课
由有关水的诗句导入新课，引出文章的题目《水之歌 水之思》，并指明生解释：这篇文章说明的对象是什么？“歌”“思”的意思。
（说明的对象是水，这是一篇科学小品文，文章内容既有对水的歌颂，又有对水的思考。）
二、出示目标
1、概括文章内容，理清结构层次，学习采用小标题写文章的方法。
   2、准确判断运用的说明方法并理解作用
   3、体会说明文语言的准确性，树立水忧患意识。
三、 自学指导
阅读说明文四步走：
说明对象、说明顺序（空间 、时间、 逻辑）、说明方法（举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等）、说明语言。
四、整体感知（说明对象，说明顺序）
1、文章告诉了我们哪些内容
明确： 生命之源 雕刻大师 循环与平衡 历史沉思四部分内容
2、水之歌，歌什么（水对人类的贡献有哪些）？
明确：生命之源；雕刻地球（创造环境美）；创造文明，繁荣文化。
3、水之思，思什么（人为因素造成水平衡失调的危害。）？
明确：造成洪灾，水土流失，河床太高，湖泊面积减少，蓄水量减少，人类古文明消失，淡水资源告急。
4、你认为人类应该怎样做？
明确:反思、警惕、共建绿色家园（保护、珍爱水资源，保护生态坏境，保护地球）
5、 本文结构有什么特点？
明确：用小标题使文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。（在写作中可以运用，3-4个小标题，尽量采用结构一致的短语）
6、 文章采用了什么说明顺序？
明确：逻辑顺序。
五、深度研读（说明方法，说明语言）  
1、课文采用了哪些说明方法？并说说它的作用。
（师生互动。师指出2--3处，生找出2--3处）
2、体会说明文语言的准确性。
A、 师生互动。师指出2处，生找出2--3处。
引导生结合具体语言体会说明文语言准确性（投影）。
“比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度；
“大约”“可能”“左右”等表估计；
“多”“有余”等表数量；
“全”“都”等表范围；
“屡次”“常常”等表频率。
作用：可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性。
3、体会科学小品文的文艺性（找1---2处句子体味）
六、我的收获
七、作业布置
1、回顾整理本节课所学的说明文的基本知识。
2、就目前水资源问题写一篇300字左右的短文，谈谈自己的认识。
八、板书设计：
水之歌 水之思
周鸿 科学小品
生命之源 水平衡失调的危害
创造了美 保护、珍爱水资源