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1、北京市教育科学研究优秀成果奖评奖申报 审议书 （草表） 参评成果名称 《好学生是怎样培养出来的》 申请人姓名 张凤兰 申请人所在单位 北京市第八中学 成果形式 专著 填表说明 一、 请按《北京市第五届教育科学研究优秀成果奖评选办法》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、
2、工整。 二、 本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、 学科分类 四、 北京市教育科学规划领导小组办公室地址： 北京市西长安街7号北京教育科学研究院二号楼2301室 邮政编码：100031 联系电话：66077219 传真：66036078 一、数据表 参评成果 名 称 好 学 生 是 怎 样 培 养 出 来 的 主题词 好 学 生 培 养 申请人姓名 张凤兰 性别 女 民族
3、 汉 出生日期 1954.1 专业职务 中学高级教师 行政职务 校党委书记、副校长 所属区县 西城区 所属系统 中学 工作单位 北京市第八中学 联系电话 13520154767 通信地址 西城区西便门东街乙2号 邮政编码 100045 主要合作者 姓名 单位 专业职称 参与工作情况 穆 聪 北京市第八中学 中学高级 提供素材 王艳香 北京市第八中学 中学一级 提供素材 参评成果形式 专著 成果字数 26万 报送套数 1 出版或发表时间 2009年4月 出版
4、或发表单位 中国人民大学出版社 所属规划课题（请注明） 备注： 参评成果引用和转摘情况（要出具证明材料，报刊评论须提供原件和复印件） 该书出版后，收受到社会的广泛关注，现已重印两次。发行3万册 在全国中小学教师继续教育网、凤凰网教育频道、中国教育在线等教育类门户网站和《中国教育报》《现代教育报》上被评论多次。《中国教育报》向教师推荐的100本好书之一。 （见附件） 研究报告类参评成果采用及效益情况（应附有关证明） 参评成果获奖情况（附获奖证书复印件） 二、成果内容提要 1、 成果的主要观点、学术贡献及理论创新和实践意义等。 2、 专著类字数在3000字
5、左右，研究报告类字数在1000字左右。 一、主要观点 《好学生是怎样培养出来的》专著由中国人民大学出版社出版。 本专著以生动的教育实践案例展现了北京八中初中部“全方位构建和谐校园，以和谐促进学校发展”的办学模式，对初中校如何开展素质教育从实践层面进行了全面而深刻的阐释。 本专著第一章综述八中初中部如何全方位构建和谐校园，实施和谐教育。构建和谐校园、实施和谐教育是八中初中部的办学理念也是办学特色，是八中初中部在继承八中坚持素质教育传统基础上的创新发展。八中初中部和谐教育的目标是人的和谐发展，即“双向成才”目标。八中初中部认为在办学过程中教师发展与学生成长同等重要，既要培养优秀的学生也要培
6、养优秀的教师，优秀的学生是品学兼优，优秀的教师是德才兼备。实现和谐教育的途径具体做法是实施人文管理，努力全方位构建和谐校园。和谐校园是指学校内部各种要素处于一种相互依存，相互协调，相互促进的状态。八中初中部通过以人为本的人文管理构建出了五种和谐关系——即和谐互信的干群关系，和谐互补的教师关系，和谐互动的师生关系，和谐互助的学生之间的关系，还有和谐一致的学校教育和家庭教育之间的关系。 本章还重点阐述了北京八中初中部如何以人文管理打造高素质的教师队伍，构建和谐教师团队。优秀的教师是八中初中部的核心竞争力。要打造一支优秀的教师队伍除了教师自身的努力，更重要的是学校的管理方式。 八中初中部人文管理
7、的核心是关怀、尊重、引领教师的发展。八中初中部的领导干部相信没有没用的人， 管理在于知人善用，学校对教职工最大的关心就是搭建平台，帮助每一位教师在自己的岗位上发挥出自己的聪明才智，获得成就感、成功感。在评价教师教学工作中，从不简单的用平均分、升学率，或者在区里的排名等指标来考核教师成绩，而是形成了看学生起点、看教学过程、看成绩结果的综合评价模式。只有教学过程科学合理的进步和好成绩才是值得肯定和赞扬的。这种评价方式避免了只看结果导致的增加学生课业负担、损害学生身心健康和教师间的恶性竞争；同时也避免了只看过程引起教学工作搞花架子、不扎实、不落实的弊端。 这种科学合理、人文关怀的评价方式促进了教师
8、内部关系的开放、包容和互助。各学科、各年级在在组长的带领下形成了打整体仗的思想，有实效的开展集体教研、班级研讨等校本研究活动。尤其在新课程改革中，教师形成了团队，能从办好学校、培养好学生的全局观念，积极开展课堂教学改革，努力实现多赢共好的局面。 本专著第二章重点阐述了品学兼优的好学生是怎样得以实现的。在培养优秀学生的教育过程中，八中初中部确定了德育为先、关注创新、发展个性的人才培养观，构建了全方位的德育体系，形成了具有启发性、渗透式和感染力的实践形式。在德育工作中，八中初中部确立了培养合格小公民的德育主题，并重点培养学生的责任感、关心他人、自律、良好习惯四大优秀品质，并将德育主题内化为学生自
9、我教育的理念，具体为：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事；从身边的小事做起；心中有人，眼中有事；越在黑暗的地方越作做光明的事。 在德育形式上，注重德育内容贴近学生生活，注重发挥优秀学生的榜样作用和学生群体内部同伴间的互助、带动作用。“成为最好的自己”是八中初中部评价学生发展状况的指标。为了充分挖掘学生的潜力，将潜力变为实力，使每位学生都得到个性化的发展，八中初中部主要通过三大系列主题教育完成这一目标。一是激励学生确立适合自己的清晰发展目标；二是激励学生养成勤奋刻苦的学习习惯；三是特别注重引导学生掌握正确的学习方法、思考方法和做事方法，努力引导学生形成主动、适当、相互合作的学习模式。培养
10、学生好的学习方法的具体做法是引导学生从自我反思中、从听老师的话中、从向优秀同学学习中获得优秀方法。经过系统的培养和训练，八中初中部学生具有方法的优势已显露出来，学生的学业成绩、人际交往、组织活动能力等方面得到显著提高。 本专著第三章重点阐述了如何建设优秀的教师队伍。八中初中部的校领导认为没有教师的发展，学校就不可能进步，八中初中部要发展就要让教师成为基础教育领域的名师、领军人物。因此，引领教师自我成长，培养教师德才兼备的综合素质，帮助每位教师获得成就感、成功感成为教师队伍建设的目标。在教师队伍建设中，将师德建设放在首位，引导教师具有师爱、爱岗敬业、以身作则、鼓励和欣赏学生，和善于学习、勤于反
11、思的优秀品质。在教师的专业能力培养中，尤其重视激发教师爱自己、研究自己所教的学科，鼓励教师在有价值的教育理念引领下，独立思考，大胆进行课堂教学创新。 八中初中部特别把当好班主任作为教师专业成长的重要组成部分。作为一名教师没有当过班主任的经历教育生涯是不完整的。当班主任的甘苦会更好的锻炼教师成长。八中初中部鼓励青年教师勤于实践、勇挑重担，承担班主任的工作，并通过传帮带、研讨交流等措施帮助青年班主任掌握优化管理、因材施教、民主公平等班主任必备的素质和能力，尤其注重引导班主任具有师生平等的观念，在给予学生指导的基础上，能给学生平等的话语权、选择权，能创设情境激发学生自我选择、自我负责、自我教育、自
12、我管理。青年教师——八中的希望和未来已经成长起来。 本专著第三？？章运用生动的事例阐述了家长如何进行家教，成为孩子最好的老师。北京八中初中部认为学校教育不能脱离家庭教育而独立存在，和谐的教育必定是家庭教育与学校教育保持一致，形成合力，学校有责任引导家长科学、有效的开展家庭教育。北京八中初中部重视引导家长理解学校提出的“不唯分数、品学兼优”育人理念。帮助学生以优秀的成绩、较高的分数考入理想的高中、继续深造是学校和家长的共同目标。为了达到这个目标，如果学校、家长只关注学生的学习成绩，而忽略学生综合素质的培养，不仅难以提高学生的学业水平，还会损害学生的长远利益。北京八中初中部引导家长确立家庭教育的
13、主要功能并不是只关注孩子的学习分数，而是孩子品德、意志、情感、价值观等非智力因素的培养。 本章节具体阐述了在孩子初中三年里，家长应做些什么。在初一，新的学校环境、学习任务、教学方式等都发生了巨大的变化，与小学存在着明显不同。初一学生家长要理解变化给孩子所带来的影响，同时能激发和培养孩子在新的任务和挑战下明确学习目标、养成勤奋认真的学习习惯和顽强努力的意志力。在初二，随着学生进入青春发育期，学生的身心特点发生巨大变化。尤其随着学业难度的加深，非智力因素对学业的影响作用明显显现出来。一些学习热情不高、意志力薄弱、不会积累学习方法的学生很容易学习成绩越来越差。这时，家教中的重点是激发和培养孩子学习
14、的积极性和主动性。在教育方法上，家长要看到孩子的独立意识越来越强，要特别注意把握好教育尺度，因人而异的开展教育，要做到用心、细心和耐心。在初三，升入理想的高一级学校是学生的目标。初三也是学生压力最大、“叛逆心理”现象较为普遍的时期。这时，家长绝不能盲目加压，特别要遵循教育规律，讲究教育的科学性、艺术性，努力创造一个健康向上、充满关系爱护的家庭环境。同时，家长还要坚持全面成才的观念，要避免只凭分数高低衡量孩子好坏的做法，要从思想品德、身心健康、个性发展等多方面综合看孩子的成长状况，结合孩子的客观情况确定个性发展目标和教育方式。 二、理论价值与实践意义 北京八中初中部通过实施“全方位构建和谐校
15、园，以和谐促进学校发展”的办学模式，教育教学质量稳步提高，实现了出优秀学生、优秀教师、优秀管理模式的成果，社会声誉越来越好，已成为北京市一流初中校，为如何开展素质教育发挥出了积极示范作用。本专著不仅论述了北京八中初中部的和谐教育办学特色，更全面而深刻揭示了现今初中校开展素质教育的教育规律，具有学术和实践推广价值。 本专著出版后，受到社会广泛好评，发行3万册。《中国教育报》、《现代教育报》、中小学教师继续教育网、中国教育在线、凤凰网教育频道给予了报道和好评。本专著还成为《中国教育报》向教师推荐的100本好书之一。 三、成果评介 1、 为便于对获奖成果实行计算机管理及介绍、宣传，
16、请作者如实填写，字数严格限制在500字以内。 2、 该成果的主要内容；与同类成果的主要不同点；在理论和实践上的意义。 《好学生是怎样培养出来的》以生动的教育实践案例展现了北京八中初中部“全方位构建和谐校园，以和谐促进学校发展”的办学模式，对初中校如何开展素质教育进行了全面而深刻的阐释。 构建和谐校园、实施和谐教育是八中初中部在继承八中坚持素质教育传统基础上的创新发展。八中初中部和谐教育目标是人的和谐发展，即“双向成才”，既要培养品学兼优的学生又要培养德才兼备的名师。八中初中部实现和谐教育的途径是实施以关怀、尊重、引领为核心的人文管理，致力于构建出了五种和谐关系——即和谐互信的干群关系，和
17、谐互补的教师关系，和谐互动的师生关系，和谐互助的学生之间的关系，和谐一致的学校教育和家庭教育之间的关系。经过不断的实践探索，八中初中部的教育教学质量稳步提高，实现了出优秀学生、优秀教师、优秀管理模式的成果，已成为北京市一流初中校，为如何开展素质教育发挥出了积极示范作用。 本专著全面而深刻揭示了在现行教育体制和升学制度下初中校如何完成满足孩子健康成长的需求、满足向上一级学校输送优秀毕业生的工作需求、满足家长和社会对教育的期待。本专著展现的开展素质教育的实践方法和揭示的科学教育规律具有巨大推广价值。 四、专家推荐意见 张凤兰同志的《好学生是怎样培养出来的》一书，回答了一个教育上非常难的问
18、题：初中学校的成长。 初中教育一直是个难题。一方面是因为初中生在处在独立性与依赖性并存的成长期，有着许多特殊的胜利和心理问题，教育的难度大。另一方面是由于小学教育是基础教育的开端，高中教育看历史基础教育的结束，容易收到关注，二处于中间阶段的初中，则往往被忽视。凤兰同志多年来认真从事初中学校的领导工作，在创造了一所高水平的学校同时，对初中教育做了深入的思考，她所提供的宝贵经验是对我国初中教育的主要贡献。 北京八中市中国最早提出素质教育目标的学校。早在1983年，时任八中校长的陶祖伟同志就提出了“着眼于未来，着眼于素质”的口号。1986年八中制定了实施素质教育的大纲，这是至今我们能见到的最早的
19、完整的实施素质教育的方案。正是由于有现金的教育理念作为指导，八中始终坚持正确的办学方向，努力提高学生的全面素质。而在这一理念的指导下，八中初中部结合初中教育的实际进一步进行教育创新，使得在初中推进素质教育取得了新的进展，积累了新的经验。正如凤兰同志在书中所指出的那样，八中初中部的发展，关键在于坚持了素质教育的这一“校魂” 办好初中难，当好初中校长更难，我相信这本书会给所有教育工作者，尤其是关注初中教育的人带来深刻的启示 第一推荐人签名 陶西平 专业职务 国家督学顾问 研究专长 基础教育
20、工作单位 北京市社科联主席 中国教育学会副会长 联系电话：13910897307 张凤兰同志的新书《好学生是怎样培养的》出版以来，在教育界产生了一定的影响，可以说这本书既是张校长几十年教育生涯的一个智慧积累，也是北京八中初中部迁址以来在初中教育上的成功总结。 在本书中，凤兰同志回答了初中学校办学的特点以及初中教育的独特之处。尤其是素质教育与基础教育如何结合，教师在初中教育上的主导地位，以及如何进行家校合作，本书都有独特的解读。 义务教育是中国教育的基石，其中初中教育是其中的主要一环。总结优秀初中的办学经验， 提炼带有普遍教育规律的经验，对于办好初中教育将有积极的促进作用。
21、 第二推荐人签名 李奕 专业职务 北京市教委基教处处长 研究专长 基础教育 工作单位 北京市教委基础教育处 联系电话 13910897307 五、成果申报者所在单位意见 1.高校教师所在单位为院系。2.中小学、幼儿园教师所在单位为学校、幼儿园。 同意张凤兰同志进行成果申报
22、 单位公章 负责人签字： 年 月 日 六、二级管理单位意见 1.高校系统二级管理单位为高校科研处。2.区县中小学、幼儿园二级管理单位为区县教科所。 公章 负责人签字： 年 月 日
23、 七、评审组评审意见 评审组人数 实到人数 建议奖励等级 赞成票 反对票 弃权票 评审结果及主要评审意见 评审组长签字： 年 月 日 八、北京市教育科学规划领导小组审定意见 北京市教育科学规划领导小组人数 实到人数 奖励等级 赞成票 反对票 弃权票 审 定 意 见 组长签字： 年 月 日
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