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浅谈如何培养学生的英语综合能力

摘要：《英语新课程标准》指出，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。那么如何培养，就需要我们老师在平常的教学中，通过不同的方式来激发学生学习英语的兴趣以及教会他们语言综合运用能力的方法。
关键词：兴趣，英语，综合运用能力
我们在平日的教学中，往往会发现有些学生在英语的听，说，读，写各方面的水平不一。而《英语新课程标准》指出，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面之上的。那么，我在日常的教学中,怎样培养学生语言综合运用能力呢?下面我就来谈谈我的见解：
一，首先，我觉得教师要有培养学生语言综合运用能力的意识
英语教学要重视学生语言运用能力的培养，还要重视培养学生的综合运用能力。教师不仅要教学生知识，更要教学生运用知识的技能。所以，我觉得培养学生语言综合运用能力，首先教师要有这方面的意识。有了这方面的意识，我们就会去了解，会去尝试各种方法去培养。
二，培养兴趣，提高学生综合能力   
从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣，所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。教师在教学过程要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，近而充分调动学生的学习积极性。学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他就会主动的学，积极的用，并力求把英语学好。
三，营造民主和谐的英语学习氛围，培养学生英语运用能力
新课程强调课堂教学要关注学生的情感、态度、价值观。微笑是教师永恒的魅力。宽松、民主、和谐的教学氛围有助于小学英语教学的实施。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。另外还要给学生一个大的学习英语的环境，如：在教室里贴一些标语用双语表达，既能使学生明白意思，也可以让学生感受到一个大的学习英语的氛围。
四，运用多媒体等电教手段，刺激学生的感官
心理学告诉我们，小学生的无意注意占优势，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，因此多媒体教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。教师在课堂教学中如果能巧妙地利用多媒体教学手段、创设新颖的教学情景，就可以激发学生主动学习的兴趣，激发学生积极的情感。
五，注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力　　

教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。如学了天气月份和日期的表达后，建议学生制作自己的日历和天气预报表等，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。　　
英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐，真正达到学以致用的目的。
　　总之，如何培养学生的英语综合能力是英语教学的重要任务，是一个系统工程，它贯穿于教学活动的全过程。学生要拥有很好的英语综合能力，必须经过一段较长时间的严格训练才能有所收获。作为教师，必须长期坚持不懈地通过各种方式培养好学生的英语综合能力。