学写书信-教学设计.docx

人教版语文八年级下
“学写书信”教学设计

设计教师：易澎 学校：梧州市第一中学

【教学目标】
1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式
2．过程与方法：师生交流、合作探究
3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。
【教学重点】
1．  充分认识书信的重要性
2．  学会书信写作
【教学难点】
　 学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。　
【教学课时】   一课时
【教学准备与设备】
1、学生准备：要求学生课前根据材料提示，自行上网搜集学习书信的相关知识，初步完成一封书信，以备课堂修改。
2、电教设备：多媒体设备
【教学方法】师生交流、合作探究
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学流程】
一、 检查预习
课前学案作业检查：按要求，上网搜集书信写作相关资料，根据材料写作“给爷爷的一封信”的初稿。
材料：独自一人在外地读书的初三毕业班学生小明，在3月8日受到父亲的来信，信中提及小明八十岁的爷爷因一场大病，住院治疗了一个多月，于最近出院。爷爷虽已痊愈，但身体大不如前，因此心情并不开朗。信中，父亲希望小明能给爷爷写一封信，以表宽慰。 （400字左右）

二、 导入新课
同学们在我们的生活经常会要遇到这样的情况你的亲人、朋友，有可能会不在身边或者是因为某些原因，不能跟他直接进行面对面的交流，那这个时候，我们可以通过什么方式来进行交流呢？现在的方式有很多了——微信、短信、QQ、Email。
可是在古时候交通非常的不便利，出门在外的人要向家里报平安，这个时候只能通过写信的方式，如;飞鸽传书、鸿雁传书。
杜甫的《春望》里面就有一句诗句：烽火连三月 家书抵万金。家书指的就是书信、家信私人的信件。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，我们的日常生活中几乎看不到书信，但在古代战乱的时期一封家书就值得上万金，说明书信价值跟意义所在。今天的书信写作课，让我们一起感受一下书信的魅力。

三、 书信基础知识简介
概念：书信就是把要说给对方那个话写下来给对方看的一种文体。
它是人际交往中使用频率很高的一种书面交流工具。它把友情、亲情、爱情连在了一起，把家事、国家、天下事连在了一起，具有传递信息和交流感情的作用。

四、 一般书信的格式和写法
（一）掌握格式 学生根据课前的预习，在网上搜集的材料，整理出书信的基本格式：六个组 3成部分（称呼、问候、正文、结尾、署名、日期）。
（二）课堂训练——根据课堂知识，逐步修改预写书信。
1．称呼
（1）位置：称呼要在第一行顶格书写，单独占一行以示尊敬和礼貌；而且要在称呼后面加上冒号，表示下面有话要说。
写作要点：平时怎么称呼，在信中就用什么称谓，比如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”或“父亲”；给老师、同学写信，称呼就写“老师”“同学”，表示尊敬、亲近，可以在称呼前加上“尊敬的”、“亲爱的”等词，这由写信人和收信人关系的亲疏远近决定。
（2）学生根据知识要点修改初稿，派代表展示，教师指点修改：
亲爱的爷爷：
2．问候语
（1）位置：第二行开头空两格，也可以单独成段。
写作要点：运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。“你好”、“您好”等，或围绕来信写一段话。长者多问候身体，中年人多问候事业家庭，青年多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
（2）学生根据知识要点修改初稿，派代表展示，教师指点修改：
您好，最近身体如何？
3．正文：这是书信的主体部分，一般一件事一段。
（1）位置：正文要另起一行空两格开始写，如果内容多应分段写。
写作要点：先写几句应酬话，用来自然提起话题。
若是回信，可以在正文开头就写明“×月×日来信收悉”。
语言——真诚 达意 得体 慎重
正文最后可对上述内容作一归结、强调。如“拜托之事，尚希相助”，“如何处置，敬候卓裁”之类以概括书信内容；“书不尽意，余言后述”、“日来事冗，恕不多谈”之类以表示客气。（附言：写完信后，如果临时还有事要补充，可写附言。写在结尾语下方，换行空两格先写： “附：……”、“另”、“又”、“又及”。）

（2）学生根据知识要点修改初稿，派代表展示，教师指点修改。
3月8日父亲的来信收悉，您大病初愈，刚刚出院。
……
书不尽意，余言后述。
另，替我向奶奶问好，望她保重身体。
4．结尾语
（1）祝颂语：根据写信人和收信人关系或具体情况，结尾写上表示祝愿、勉励或敬意祝福语。如给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。（祝愿语后不加标点符号）
格式：
第一，若用“此致”“敬礼”之类，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼” 。
第二，若用“祝身体健康”之类。格式是“祝”字占一行，空两格写，“身体健康”另起一行顶格写，也可直接另起一行空两格，写“春安”、“秋祺”等话语。
（2）学生根据知识要点修改初稿，派代表展示，教师指点修改：
此致(祝)
敬礼（身体健康）

5．署名
（1）位置：致敬语的右下方
写作要点：根据写信人和收信人的关系，在姓名前表明身份，如"弟××"、"儿××"等。
（2）学生根据知识要点修改初稿，派代表展示，教师指点修改：
您的孙子：小明
6．日期
（1）位置：署名的下一行
写作要点：（x年）x月x日。一般的书信写明月、日即可，重要的信件也要写清年份。
（2）学生根据知识要点修改初稿，派代表展示，教师指点修改。
2017年3月10日

五、围绕写作书信目的，反复修改正文
（一）写作技巧简介
1.叙述事情要清楚明白。
写信前必须要考虑清楚要写几件事，先写什么，厚些什么，哪些要详写，哪些略写，做到心中有数，不能想到那些到哪，杂乱无章，没有头绪。
2.信要饱含深情。
书信作为人与人之间感情的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感共鸣。
3.写信语言要简洁，有话则长，无话则短。另外，还要根据对象确定语气和用词。如写给长辈，口气要谦虚尊敬；写给同学、朋友，语气应该亲切友爱。
（二）请同学们根据以上的书信格式要求以及写作要点，重新修改自己手中的书信，教师指点修改。
强调：正文修改应明确写作的目的，材料中写作的目的应是宽慰长辈，因此书信中应对爷爷表示快慰，表达自己的关怀，语言应得体尊重。
（三）教师选出优秀作品，请学生全文展示，其他同学一同修改，教师点评指正。
（四）学生根据优秀作品引导，再次修改书信初稿。

六、拓展延伸，明确书信的价值
观看“见字如面”节目——《与高司谏书》，感受数千年前欧阳修所写书信的语言魅力以及书信中透露的文学、文化、政治、历史的价值。

七、小结——怀念书信
书信正在走向消亡，但书信中做承载的文化和文明不应该消亡，我们应该做的是将文字里所承载的文化转移到现在的电子媒体上，让这些文化和文明延续下去。因此老师相信，用文字表达情感的方式方法在不断变化，但书信的灵魂依然存在。

八、作业
课后将初稿修改完善，重新认真誊抄上交。