1、政教处德育工作计划及实施方案
一、工作目标
1.全面贯彻落实党的教育方针，使我校每一名学生能够得到德育的充分熏陶和深刻教育，提高思想政治素养和道德水平。
2.加强德育工作队伍建设，提高政教处德育工作的实效性和合理性，构建“以学生为中心”的德育工作框架。
3.持续推进和完善德育课程体系，强化德育工作的“学科化”和“课程化”，促进学生的道德品质和认知水平。
4.提升德育工作的信息化水平，开展精彩的德育活动，树立学生的良好形象，推动学校的德育建设。
二、工作任务
1.加强思想政治教育。针对学生的日常言行，开展思想政治教育活动，引导学生正确认识世界，反思成长，具备正确的价值观念、观念和行
2、为规范。
2.强化道德教育。贯彻教育部《普通高中课程标准》中的德育要求，将道德教育融入日常化、学科化、实践化的教育教学过程中，培养学生的社会责任感和健康行为习惯。
3.开展德育课程。制定和实施德育课程体系，系统梳理学生的德育素质，以学生的入眼角度为出发点，加强标准制定和质量评估，并加强课程评价与监管等工作。
4.加强德育工作队伍建设。落实德育工作岗位职责，加强队伍的规范化、专业化、信息化、国际化建设，提高德育工作的科学性和实效性。
5.开展德育活动。创新德育活动形式，如示范性文明实践活动、课题研究、文化交流等，丰富学生的人生经历和感悟，培养和训练学生的自主学习、合作和解决问题的能力。
3、
6.加强社会联系。鼓励学生积极参与社会公益事业和志愿服务，通过社会人际关系，扩大与社会的联系，体验社会生活，拓宽人生视野，加强自我认知和生涯规划。
三、实施方案
1.明确思路目标。根据工作目标和任务，制定明确的工作思路和目标，整合学校优势资源，提高德育工作的效果和效益。
2. 改进德育活动形式。发动学生自主开展德育活动，增强学生的自我管理能力和创新能力，让活动得到广泛的，全面有效的展开，增加德育活动的参与度和深度。
3. 确立学生主体地位。推动德育工作的学科化和“学生主体地位”的德育工作模式，让学生在德育过程中拥有更大的自主权。根据学生的兴趣、需求和特点，选择适当的教学方法和教学内容
4、充分照顾不同学生的个性发展，使德育工作更具有针对性和实效性。
4. 多元化个性化评价。探索单项评价、综合评价等方式，充分开发评价评改工具，构建课程评价体系，采用相应的考试方式和评价标准，充分推动形成一种相对公平、公正、客观、科学的评价体系。
5. 加强教师队伍建设。 整合师资力量，根据不同的德育岗位职责和工作特点进行相应的培训，完善德育工作的管理机制，让教师岗位职责更加明确，工作任务更加明确。
6. 强化家校联动。与家长建立良好的互动机制，通报学生在校表现和存在的问题，征求家长对德育工作的意见和建议，让家长更加积极的参与其中，推动家庭教育与学校教育的良性互动。
四、落实情况
1.
5、在教学大纲中注重德育课程内容的完善和实施，德育科目的教学计划和教学建设与实践紧密结合，促进德育课程体系的完善和深化。
2. 积极开展以道德之花走进课堂为代表的一系列德育活动，拓展教育渠道，让学生形成合理的价值观，形成良好的行为习惯。
3. 积极组织与其他院校的交流，拓展德育工作的国际视野，增强文化认同感和对其他文化的包容性与容忍性。
4. 加强政教处工作团队的建设，加强工作创新能力，提高责任感、使命感和紧迫感，为德育教育贡献更多的力量。
5. 在家长会、家校联合会等场合，邀请家长参与，开展与家长互动机制，主动了解学生在家庭中的表现，共同推动德育工作的顺利开展。
五、工作成效
1.
6、在全校范围内形成了“德育学习的氛围”，学生在德育教育上的意识和质量得到大幅提升。
2. 以“德育与教育科技融合”为契机，有效促进了教育治理与高品质德育教育之间的协调与融合，提高了学校德育建设水平。
3. 德育工作队伍的专业化、高效化程度有所提高，德育管理的科学性和运营效率也进一步得到提升。
4. 学生的综合素质尤其是德育品质在很大程度上得到了提高，学生的思想政治素质也有了显著的改善，学校管理和文化环境也变得更加成熟和和谐。
5. 德育教育相关的单位和社区机构在多方合作下形成合作机制，组成德育教育联盟，在全社会范畴内形成了一股强大的情感力量，促进了社会各阶层与各类专业人员对德育教育的快速发展。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
