1、邓州市初中作文
优质课教案
苏八下 第四单元专题写作指导
写人记事突出中心
邓州市湍河一初中 周香丽
2017.3.26
写人记事突出中心
邓州市湍河一初中 周香丽
【教学目标】：
1.知识：了解中心的灵魂作用并突出中心。
2.能力：学会围绕中心，选取典型材料。
3.情感：从对人对事的描述中流露自己的感情倾向，培养审美情趣。
【课前交流】：
1、自读短文，思考后回答
① 要突出文章中心，怎样确定详略？
② 写人记事突出中心，动笔前，动笔时，动
2、笔后该怎么做？
2、学生思考交流后老师归纳明确
① 选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写
② 写人记事中心突出，动笔之前要深思熟虑，确定中心；动笔之时，要心中有数，紧紧围绕中心；文章写成，要根据文章中心的需要认真推敲修改，凡是与中心意思无关的内容，一概删去。
【教学过程】：
一、导入新课：写作犹如做饭；譬如做一顿香喷喷的肉焖米饭。请同学们考虑如何做？（学生讨论）明确：饭就是文章的中心，米为主肉为次是文章的详略材料，
调料就是突出文章中心的写作方法。今天我们要学习写人记事突出中心的写作方法。
二、设疑：
1、请同学们说一说写人记事的联系与区别？
学生讨论，教师明确：在记叙
3、文中，写人记事是最重要的，写人的文章要记事，记事的文章要写人，这是写人记事的联系。但它们是有区别的，它们的侧重点不同，一般的讲写人离不开写事，要通过写事来表现人的精神品质；写事也离不开写人，因为事情是人做的，写事重在过程，从中揭示出事情的教育意义或蕴含的思想感情。
2、要想使文章写得有精气神，必须凸显中心。常言道“文有中心军有帅”，可见，中心的重要性。那么，如何凸显中心，让作文自有精气神呢？
学生讨论，教师明确：①、明确写作目的，亮出鲜明“观点”。通过我们的作文要对具体的人或事是肯定、支持、赞美呢，还是否定、反对、批判？这在写作之前就应十分明确。明确了写作目的，一般地说，我们的作文也就有了
4、鲜明的“观点”——中心 ②、选择典型材料，分清主次详略。③、运用巧妙技法，凸显作文中心。
3、请同学们回忆我们学过哪些文章是写人记事的？
示例：鲁迅的《阿长与<山海经>》 《少年闰土》，朱自清的《背影》，
邹韬奋的《我的母亲》
陆定一的《老山界》 莫怀戚的《散步》
4 、请同学们想一想，这些名家们是如何做到中心突出、详略得当的？
示例1：《背影》
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再
5、向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
中心：父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲的思念。
选材：用截取法选材，选了父亲在特定的环境下的背影作为特定形象。四次背影的描写，主次分明，详略得当。车站上父亲翻越月台为儿子买橘子的背影详写，这也是感动作者的并定格在作者脑海中的背影。而其余三次为略写，甚至一笔带过。任何材料都是为中心服务，材料的取舍也是以突出为要务。
示例2：《我的老师》
教师总结：我们要
6、多读文章，特别是名家文章，看名家如何写人记事，从中学习提炼去提高我们的写作水平。
【实战训练】：
作文题目：
双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。要求：中心明确，详略得当
5、请同学们列一简要提纲
题目：
中心：
详写：
略写：
描写方法：
开头：
结尾：
【佳作展台】：
甜
“书包最重的人是我，作业最多的人是我，双休日最苦的人还是我……”，唉，忙了一天，外面的星星似乎也要睡了，可我还在灯下忙于学业。
厨房里的灯也陪我亮着，妈妈不知道在做什么。“嗵，嗵……”声音不算太高，可是在寂静的夜里，这有节奏的响
7、声着实让我心烦。我正面对着一张试卷，脑袋里似乎乱七八糟的，怎么也理不清思路。“烦死了！”我突然对着厨房嚷起来，似乎题目解不出来完全归罪于这恼人的噪音。
声音明显变低了，压抑到极点的“砰，砰”声还是不太真切地飘进我的耳膜。
不知什么时候，声音消失了。一只白瓷碗从身后递过来，碗里是切成一片一片的甘蔗片。凉丝丝的甘蔗沁人心脾，甜味从舌尖一直传到全身。
啊，真甜！
我转过头，望着灯光里的妈妈，“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花……妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。”
【点评】
文章篇幅虽小，却是生活中极易常见的感人一幕。原汁原味的记叙中情意浓浓。母爱最终还是赶走了女儿的“烦恼”，带给女儿甜甜的感觉。苦与乐的对比突出地表现了母亲对女儿的疼爱以及女儿天然的心灵回应，读后令人感动。文末的歌词引用又有效地提高了主题的鲜明度。
【自由作文】：
以“我的一次 （探索、旅游、烦恼……）”为题，课外写一篇记叙性日记。记叙时注意突出中心。
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