第一节-整体的调整.doc

《让任务驱动作文——
任务驱动型材料作文写作训练之审题立意》学案

教学目标：
1.了解“任务驱动型作文”的概念和命题特点
2.掌握“任务驱动型作文”审题立意的方法
教学重难点：“任务驱动型作文”审题立意的过程与方法
课时安排：1课时
教学过程
一、 导入
《瑶族大学生小卜的就业选择》这道作文题，写成“大学生的创业梦”，这样的立意方向显然把该作文题型和传统的新材料作文题混为一谈；更由于没有看清楚任务要求，导致偏题、离题。出现这些现象，原因只有一个：没有认真审题。所以，准确地审题立意是写好任务驱动型材料作文最关键的一步。考场上，审题立意即便花5-10分钟都不为过。
（附题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
  20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
  面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。）
二、 什么是任务驱动型材料作文？
（一）概念：
任务驱动型材料作文是2015年高考作文的新题型，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导考生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
真题回顾【2015年全国新课标甲卷】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

任务要求：在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优。
（二）考查方向
重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
（三）命题形式：作文材料+任务要求
（四）命题原则：“一点四面”（以立德树人为重点，体现社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）
三、任务驱动型作文如何审题
（一）审题步骤：
审题立意要抓住所给材料和“任务指令”两个关键。可分为两个步骤：
1.认真读题，明确任务指令
① “面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法 ”
② “这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”
问题引导：这些“任务指令”暗含了哪些审题的信息和写作的角度?
明确：___________________________________________________
____________________________________________________________
______________
2.带着任务指令，解读材料
方法：带着问题解读、思考材料内容
（1）思考角度：“是什么”，“为什么”，“怎么办”
（2）思维深度：辩证法
①用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观、全面地分析事物。
②用联系的观点分析事物。
③用发展的观点分析事物。
④透过现象看本质
（3）思考方向：社会主义核心价值观

（二）审题指导
实践出真知，热热身，动动脑
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。
步骤一：任务指令
写作意识：___________________________________________________
写作角度：_________________________________
文体要求： ________________________________________________
步骤二：解读材料
教师以“吐痰男”的角度为例，指导学生解读材料。
【问题引导】
1. 吐痰男吐痰是什么行为？吐在哪里？
2. 为什么会遭到他人的指责？有什么影响？
3. 用污言秽语和指责他的乘客对骂说明了什么？（行为的性质，为什么有这种行为）这种行为有什么影响？
4. 为什么跟乘客对骂，被踢后顿时安静？
5. 吐痰男的行为是不是个例？指向核心价值观的什么方面？
（同位拓展：地铁不文明现象
其他交通设施上的不文明（文明）现象
社会其他公共场合的不文明（文明）现象）
解释： “是什么”——性质、本质
“为什么”——原因、危害、意义
“怎么办”——寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召
答：【吐痰男】文明、和谐
1.在地铁上随地吐痰，是一种不文明的行为。（是什么）
有失社会公德，没有社会责任感（为什么）：如果人人都如此……，公共卫生安全（联系的观点）；
个人形象——国家形象
2.随地吐痰，污言秽语，对骂：素质低下——教育的缺失，城乡教育差距悬殊（追根溯源），（怎么办）
3.为什么跟乘客对骂，被踢后顿时安静？（为什么）死要面子——要勇于认错，知错能改
（三）立意
对材料的解读细致、深入，说明我们对这类问题已有了一定的思考和见解，那么，接下来的立意（作文的中心论点）也就水到渠成了。
【立意参考】吐痰男
1.公共场合要维护个人形象；
2.要讲文明、有公德心；
3.接受批评，改正错误不丢面子。
四、随堂训练
请根据刚才所学审题的方法，从“黑衣男”的角度对材料进行解读，写出解读结果。（步骤二）
【问题引导】
1. ________________________________________________________？
2. ________________________________________________________？
3. _____________
4. ________________________________________________________？
【“黑衣男”】
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
立意参考】黑衣男
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________。
五、课堂总结
总之，任务驱动型材料作文的审题，不能偏离材料自行确定立意，而要紧紧围绕材料和任务指令，全面仔细地解读材料，从材料出发选择立意的角度。这样一定会使所写文章既切题又有深度。
六、作业巩固
1.请从“黑衣男”的角度对材料进行解读，写出解读结果。
2. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。
对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。

【要点链接】常见任务指令类型：
1、（表态说理型）对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。
2、（权衡选择型）这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
3、（权衡判断型）对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。
4、（意见建议型）如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。

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