拓印树叶真有趣(方继梅).doc

拓印树叶真有趣
淮师附小 方继梅
教材分析
《拓印树叶真有趣》这一课是人民美术出版社第四册第十三课，属于造型表现的课型。树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，它们形态各异，色彩丰富，脉络清晰，具有一种天然的美感。本课就以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，启发学生创造出多种叶形的组合，学习有效运用拓印的方法，创造出有趣的树叶拓印作品。学生通过收集、观察、组合、拓印的过程，体会和认识到大自然的美并从中获得美术创造的乐趣。
学情分析
本课的对象是小学二年级的孩子，年龄小，单纯可爱，好奇心强，喜欢探究新事物，思维以直观形象为主，具有大胆丰富的想象能力，活泼好动，自控能力差，对同一事物集中注意力的时间不够长，短时间内掌握一种新技法有一定的难度。所以，教学要以学生为主体，既要要扎实到位，形象具体，又要活泼有趣，张弛有度，让孩子在快乐的情绪下主动学习，让教育变成春雨：随风潜入夜，润物细无声。
教学目标
知识与技能：通过对树叶的观察、组合，进而与不同的事物进行不同的联想，用不同叶形组织、拓印出新颖别致的造型并进行粘贴与美化。
过程与方法：运用观察法、研究法、操作法，完成一幅新颖有趣的树叶拓印画。
情感态度与价值观：通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、想象、创造能力，动手制作能力，培养他们热爱大自然的情感，体验创造的快乐。
教学重难点
重点：不同叶形的组织与相似形的联系，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学策略与方法
美术新课标不仅突出以学生为本的教育理念，还特别强调学生在学习中的学习方法和过程，体验美术活动的乐趣。因此，教师教学要注重与学生的实际经验相结合，采取直观性、“体验式”教学方法，启发引导学生自主探究。
教学准备
教师：拓印树叶的范画、自制多媒体课件、作业纸、油画棒、剪刀、吸铁石若干（展示作业用）。
学生：课前收集形态不同的叶子若干并夹入书中压平，让叶脉更清晰；教材预习；提前领取作业纸张；准备油画棒（或彩色铅笔、蜡笔）、水彩笔、剪刀等工具。
教学时间：一课时
教学过程
课前常规：检查学生的课前准备情况，组织课堂。
一、导入，感受欣赏树叶的美丽有趣
1、（板书好课题）师：今天，我们的学习内容是13课《拓印树叶真有趣》。
2、老师在检查课前准备时发现小朋友们带了好多漂亮的树叶，谁愿意挑一片自己最喜欢的叶子给大家介绍介绍。
（1）学生展示介绍（说说喜欢的原因：颜色、形状——像什么）
（2）老师提醒：再看看摸摸手中叶子的正反面，有什么发现？（一面光滑些，另一面感觉凸凹不平），这凸起的地方就是叶子的脉络——叶脉，叶脉突出，纹理清晰的一面通常在叶子的反面。学生再次触摸感受。
3、过渡：触摸着它们天然奇异的脉络，欣赏这些形态各异、色彩缤纷的树叶，真是一种享受！天然的脉络，奇特的外形，五彩的颜色，这些树叶真是美丽有趣！嘘。告诉你们一个秘密——这些树叶不仅能通过光合作用给大叔制造营养，同时能净化空气，美化我们的生活环境，而且，它们还可以通过想象制作，变出美妙有趣的作品来呢！我这儿就有一幅特别的画，想看吗？
【设计意图】课前的预习和充分的准备，让原本就喜爱美术活动的孩子们平添了一份莫名的激动与期待，所以导入环节就设计为：直观感受本节课的创作素材——树叶。通过观察、触摸并发散思维进行相关联想，让孩子们眼、手、口、大脑都活动起来，既释放他们那一颗颗快乐激动的心，全面感受树叶的美丽有趣，同时又激发学生浓厚的学习兴趣，让学生的注意力快速转入到新授环节——拓印画的学习。而且，叶形的相似联想和叶脉清晰面的认识又为拓印方法的掌握和叶形的组合设计做了很好的铺垫。

二、范画欣赏，学习拓印
1、展示范画《舞者》猜一猜，老师是怎样制作出来的吗？（生猜）这样的方法就是拓印。
【设计意图】直观引发学生兴趣，感受拓印作品的美。主动探究，提升对拓印的兴趣，初步分析、了解拓印的方法和步骤。
2、【课件出示拓印图】看，一位小朋友正在拓印树叶。上学期，我们接触过拓印，哪位小朋友愿意上来和老师一起复习演示。
3、学生演示，老师提示拓印步骤和要领。
摆放（朝上的面）——覆纸轻压——擦拓（侧、轻、慢）
（1）尽量选择叶脉突出，纹理清晰的叶子并把这一面朝上。
（2）左手拇指食指分开，中指抵住，其他两个手指协助把叶片固定住。
（3）老师演示，学生比较，选择侧用油画棒，轻轻擦拭，要有耐心，直到叶脉清晰为止。这样，一片叶子就拓印出来了。
【设计意图】明确拓印步骤，师生联合演示，说明拓印的过程和注意事项，解决可能出现的方法不明确、画面效果不明显的问题。这种方法应当是最为直观有效的了。
4、过渡：那怎样才能完成一幅完整的树叶拓印画呢？
5、演示拓印画的制作过程，学习要领。
（1）选叶构思。（板书：选叶构思）
1）拓印画的内容自由宽泛，可以是自己喜爱的动物，可以是大树、花卉等植物，可以是人物，可以是风景，甚至可以把它们组合，表现一些场景、故事生活。
观察我们刚才拓印的叶子像什么？学生交流并选择确定制作一幅《可爱的金鱼》。
2）师生共同选择一片心形的叶子做金鱼的身体，交流理由。（叶形的巧妙运用）
3）摆放组合：可以先组合好再拓印，也可以一部分一部分拓印，即边拓印边组合。这一步在拓印画中至关重要，重点是结合叶子本身的形状大胆想象，巧妙地运用！
（2）（板书：选色擦拓）擦拓时还要注意颜色的选择搭配，避免单调，符合画面的主题。
（3）完成主体部分的拓印后就可以做适当的添加（添画金鱼的鱼鳍和眼睛、嘴巴）。（板书：添加美化）
（4）提高：整体观察比较进一步修改，美化。
交流：如1）注意整体的布局，再拓印两条金鱼；2）拓印或添画一些水草、气泡等，美化整个儿画面。
【设计意图】低年级学生以形象思维为主，直观形象的演示和简单明了的板书可以让学生快速明确整幅拓印画的制作步骤，明了制作过程中的注意事项。提高环节的设计是针对学生发展水平的不同，面向所有的学生，给学有余力的孩子提供一个展示的空间。
6、进一步欣赏树叶拓印作品。
【课件出示拓印画】请把目光转向电视屏幕，老师还有好几幅树叶的拓印画，我们来一起欣赏（课本上的学生作品和教师准备的不同材料制作的优秀拓印画）。
老师结合画面提示
1）表现内容的多样性，整体风格的不同；
2）整个画面的构图和色彩的运用；
3）适当添加美化。
【设计意图】通过直观的感受，激发学生丰富的想象，感知多种叶形的巧妙运用和组合以及内容风格的多样性，拓展学生的认识，突破教学的重难点。

三、设计制作
1、这些作品真是漂亮有趣，同学们又准备做一幅什么样的作品呢?仔细观察你手中的树叶，特别是它独特的形状，好好想一想。只要想得到，一定做得到。
2、学生交流自己的设计打算，老师适时引导、点拨。
3、想好的同学可以行动了，没想好的可以继续想，也可以一边拓印一边修改设计。
4、学生设计制作【播放音乐】，老师巡视辅导，提醒安静，及时发现创意好的作品展示给大家，起到以点带面的作用；学生把完成好的作品贴到黑板上展示并欣赏其他作品，看看最喜欢哪一幅。
【设计意图】轻柔的音乐中，学生展开想象的翅膀，利用学习的造型方法，把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，亲身体验美术创造的乐趣，并在不知不觉中和大自然融为一体，从而认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时，学生的审美能力、想象力、动手能力都得到了有效提高。

四、评价交流
1、交流式互评（叶形运用巧妙处、趣味性、构图、色彩）
2、介绍式自评。
3、老师的评价引导。
【设计意图】鼓励学生勇于展现自己的创作成果并讲述画面情景，发现别人或优秀或有趣的设计，激发学生的个性创造并培养孩子们的描述能力和点评赏析的能力，让每一个孩子都能建立自信心，体会到成功的喜悦。

五、总结拓展
1、这节课上得开心吗？是啊，读课题——拓印树叶真有趣！
2、【欣赏实物拓印版画】你们看，除了树叶，很多东西都可以拓印出造型别致、色彩多样的作品，感兴趣的同学可以尝试着做一做，只要你大胆想象，愿意尝试，就会获得更多的乐趣。
【设计意图】开拓学生视野，进一步启发思维，构建新的知识链。
3、结束语：法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家罗丹说过：美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。希望同学们拥有发现美的眼睛，大胆想象，再用灵巧的双手去表现美，创造美，让美永远伴随着我们 。

板书设计

学生作业展示区

1.示范画《舞者》（左）
2.课堂演示画《可爱的金鱼》（右）
3.学生作业展示区（展示作业时把1和2取下来）
选叶构思

拓印树叶真有趣 选色擦拓

添加美化