初中语文童话阅读.——《犟龟》教学实录.doc

初中语文童话阅读——《犟龟》教学实录
连州市慧光中学 执教者：廖建花
一、 导入新课   
1、讲《龟兔赛跑》的故事  
师：上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，请一位同学上来分享一下这个故事。   
生：上台讲故事。（内容略）
2、学生谈从中受到的启示   
师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？
生：不能骄傲自满。   
生：坚持就会胜利。
……
师：同学们还读过哪些童话故事呢？
生：（略）
师：看来同学们都读过不少的童话故事，今天，我们再来学习一篇新的童话故事——《犟龟》；作者是——
生：米切尔•恩德
师：他是哪国人？
生：德国。
二、 整体感知课文  
1、展示学习目标。
（1）、了解犟龟的形象。
（2）、把握文章的主题思想。
师：下面我们看看这节课的学习目标，大家对照目标可以检验自己的课堂收获。
2、介绍文学常识   
师：这篇文章的体裁属于童话，那么怎样的文章属于童话呢？大家可以参照单元说明。
生：齐读单元说明第二自然段。
（展示幻灯片）童话－－是儿童文学的一种。通过丰富的想象，用拟人和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
生：（个别读）
3、作者简介。
师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁来介绍一下作者。
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
（展示幻灯片）米切尔•恩德出生于德国，曾画过画、演过戏，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔•恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓。
4、请学生复述课文内容。
师：
生：复述课文内容（略）
三、小组合作展风采
师：请大家打开书P113页，大家一起把课文朗读一遍，边读边思考下面两个问题：
（展示幻灯片）以小组为单位，思考回答下列问题：
1、小乌龟在路上遇到了哪些动物？它们对小乌龟说了什么？小乌龟的态度又是怎样的？从中可以看出这是一只怎样的小乌龟？
2、文章通过塑造小乌龟的形象，揭示了什么样的主题思想？
生：朗读课文（略）
师：大家读得非常好，下面我们看第一个问题，小乌龟在路上遇到了哪些动物？首先遇到的是——
生：蜘蛛。
师：蜘蛛对小乌龟说了什么？
生：（个别读蜘蛛对小乌龟的对话）
师：板书：蜘蛛 劝它回去
师：接着又遇到了谁？
生：蜗牛。
师：那么蜗牛对小乌龟说了什么？
生：（个别读蜗牛对小乌龟的对话）
师：板书：蜗牛 方向反了
师：第三个遇到的是——
生：壁虎
师：请个同学把壁虎说的话读一遍。
生：个别朗读。
师：板书：壁虎 婚礼取消
师：第四个遇到的是——

生：乌鸦。
师：谁来把乌鸦说的话朗读一遍。
生：个别朗读。
师：板书：乌鸦 狮王去世
师：好，我们请些同学来给我们表演。从他们的表演中，我们认识这只“犟龟”的形象。请学生上台表演。
生：学生表演（略）
师：同学们觉得刚才的表演怎样？
生：很好。
师：大家有没有发现，小乌龟说得最多的一句话是什么？
生：我的决定是不可改变的。
师：文中多次强调“我的决定是不可改变的”，是不是重复啰嗦？
生：不是。
师：那这种修辞手法称为——
生：反复。
师：运用“反复”的修辞手法是起强调突出的作用，那作者反复地强调“我的决定是不可改变的”？从这句话我们可以看出这是一只这样的小乌龟呢？
生：有坚持不懈精神。
师：“决定”其实是小乌龟的什么？
生：目标。
师：对，决定就是小乌龟的目标，那说明什么呢？
生：目标坚定。
师：那么文中运用反复这种修辞手法的还有哪些句子？这些句子是怎样体现小乌龟的“犟”的？
生：P115页，第7自然段与第13自然段“越过了种种障碍”。体现了小乌龟不畏艰难险阻，勇往直前的高贵品质。
师：还有吗？
生：P113页第4自然段，“我会准时赶到那里的。”和P116页最后一自然段“我一直说，我会准时赶到的！”体现了小乌龟对自己信心满满。
师：这篇童话为我们塑造了一个极为可爱的小乌龟形象，谁能说说这个小乌龟最突出的性格特点是什么？
生：犟
师：在字典的解释中“犟” 的意思是“固执，不听人劝”的意思，你们认为小乌龟是这样的吗？
生：小乌龟不是这样的。
师：从哪里可以看出小乌龟不是“固执，不听人劝”的？
生：从它听取了蜗牛的意见可以看出。
师：所以小乌龟“犟”的性格体现在哪些方面呢？
生：（略）
师：作者塑造小乌龟的主要运用了哪些描写方法？“我的决定是不可改变的”、“我会准时赶到那里的”属于什么描写方法？
生：语言描写
师：“越过种种障碍”属于什么描写方法？
生：动作描写。
师：文中除了运用语言描写和动作描写外，还运用了什么描写？
生：心理描写
师：哪里运用了心理描写？
生：朗读第二自然段。
师：这段话“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢”属于什么句式？
生：反问句。
师：改成陈述句怎么改？
生：我要去参加这有史以来最热闹的婚礼。
师：改动后，表达有什么不同？
生：反问是起强调作用，陈述句就没有这样的作用。
师：那这句话能不能改为“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”为什么？
生：略
师：再看第三自然段，“想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。”说明什么？它到底在想什么？
生：略
师：下面我们看第二个问题。
（展示幻灯片）2、文章通过塑造小乌龟的形象，揭示了什么样的主题思想？
看看哪个同学能用一句完整的话概括一下。
生：谈启示（略）
生：文章通过塑造小乌龟的形象，告诉我们做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

四、课堂小结
师：通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事情节，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理（寓意）。 

五、布置作业
师：下面看今天的作业：以《犟龟返乡》为题，续写《犟龟》。 
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。 

附：板书设计

17、犟龟
米切尔·恩德【德】
蜘蛛 劝它回去
蜗牛 方向反了
壁虎 婚礼取消
乌鸦 狮王去世

我的决定是不可改变的 认准目标 坚守信念

越过种种障碍 不畏艰险 坚持不懈
犟
我会准时赶到的 自信 坚定

听取蜗牛的意见 择善而从 听取别人的意见
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