人教版小学音乐三年级上册《留给我》课堂实录.doc

《留给我》课堂实录
教材分析：
这是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，降E大调，二段体。第一乐句由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
教学目标：
一、通过学唱歌曲《留给我》，感受、体验歌曲优美的情绪，并指导学生用自然真挚地声音表现歌曲。
二、在自学、小组学习和教师指导学习等方式中，引导学生设计演唱形式，增强学生的合作意识及参与的积极性。
三、通过小诗《我想》，引导学生创编歌词，激励学生人人争做环保小卫士，爱护环境，拯救地球。
教学重、难点：
1、重点学唱第一乐段，气息要连贯；第八小节的do唱6拍，吸气要深，拖拍要准。
2、根据歌曲的感情，演唱时的速度、力度要随音乐旋律的起伏相应的发生变化。
教具准备：
钢琴、多媒体课件等
教学过程：
一、上课歌
师：快乐音乐四十分
生：大家一起乐乐乐
师：同学们好
生：老师好
师：抬头
生：挺胸
师：脚并拢
生：手放好
师：音乐课，谁最棒！
生：我最棒！
二、歌曲教学
师：同学们，老师有个问题想问问大家，你喜欢我们生活的城市——威海吗？
生：（喜欢）
师：你觉得威海美吗？
生：（美）
师：哪些地方给你留下美好的印象？
生：威海公园，海上公园，新外滩，成山头，西霞口……
师：你们知道吗？威海不但景色秀美，而且还是全国第一个卫生文明城！请看老师收集的这些图片。（课件）
师：清洁卫生、气候宜人的环境不但是人与动物生活的乐园，也为我们赢得了“最适合人类居住的城市”这一珍贵的荣誉。可是在我们共同生活的地球上还有很多不美的地方。（课件：环境污染的图片）
师：看到前后两组图片的对比，谁能告诉老师，你都想到了什么？
生：原来地球上还有这么不干净的地方呢！人们不应该破坏环境……
师：你喜欢生活在哪一种环境里呢？
生：干净的，美丽的环境里
师：是啊！有谁不喜欢生活在清洁卫生、阳光灿烂、绿树成荫的环境里呢？！今天啊，我们将要学习的这首歌曲《留给我》就唱出了我们心中共同的期盼请听（初听歌曲）
师：你觉得这首歌好听吗？
生：好听
师：我们再来听一遍，听听歌曲情绪是怎样的？
生：感动的，抒情的，悲伤的……
师：你知道吗？老师在听到这首歌的时候，眼前仿佛出现了一个象你们一样天真可爱的小朋友，他用稚嫩的声音恳求那些破坏环境的人，给我留下太阳吧、留下森林吧、留下小河、留下大海……留下一个美丽清洁的地球。现在请你把自己想象成歌曲中的小朋友，带着期盼的情感，竖起小耳朵，再来认真地聆听这首歌。（再听歌曲）
师：你感受到这个小朋友的期盼了吗？
生：感受到了
师：请同学们听我来说一遍歌词，听听从老师读的歌词中你能有什么发现？（承接的语法形式）
生：每一句的后面那个词就是下一句的开始
师：大家观察得真仔细，请你们跟老师来说一遍，
师：自己来一遍师：请听老师的这句“留下太阳吧，给森林给森林，”（感受力度）
师：说的真不错，老师给你们出个小难题，用啦来跟着音乐哼唱，可以吗？
师：大家哼得可真认真哪，不知道变成歌词会怎么样呢？跟老师来唱一遍？
生：好
师：老师想演唱一下这首歌
师：你听（四听歌曲教师对口型演唱）
师：有同学有话要说？
生：不是老师唱的，老师只是对口型没有出声音，老师把自己唱的录好了放出来的……
师：其实啊老师刚才确实是只张嘴没有出声，这种唱歌的方法叫做默唱，这种默唱的方式能帮我们听准节奏和音高，使我们唱的时候表现的更完美。现在请你象我一样默唱一遍，注意力度变化。（五听歌曲）
师：老师发现大部分同学已经会唱这首歌了，是吗？
生：是
师：现在让我们轻声的随音乐完整的唱一遍怎么样？
生：好
师：老师注意到一个问题，有一个小音符带着一个长长的尾巴，你来看它唱几拍？
生：六拍
师：对了，就是唱六拍，我们一起来唱一下吧！
师：放开声音来一遍吧
师：老师听到大家的声音这么动听，也想加入到你们中间了，大家欢迎吗？
生：欢迎
师：你觉得我们的合作怎么样？
生：很好
师：老师也这么觉得，那么把掌声送给我们自己吧！
师：在歌中出现了好几次“留给我”你来猜猜，留给我什么呢？生：留给我们森林，留给我们小鸟，留给我们一个美丽干净的家
师：同学们说得非常好！我想这首歌就是呼吁人类要保护环境、爱护地球，留给我们子孙后代一个山清水秀的生活环境，留给地球妈妈一张美丽清洁的脸庞。
师：老师送你一首小诗《我想》，你来读一下，想一想我们应该为饱受沧桑的地球妈妈做些什么呢？
师：你能用我们一定要多植树、多植树，为第一句，把后面的三句歌词改编一下吗？
生：我们一定要多植树，多植树，伸出小手救妈妈，救妈妈，我们一定要节约水，节约水，我们不浪费纸张纸张
师：我们一起用自己选出来的歌词唱一下吧？
生：好
师：相信通过大家的努力一定能让大自然更美丽，说到这儿老师有首曲子想送给大家《森林狂想曲》，这首曲子是台湾的探险家和音乐家共同合作，进入森林里，采集了鸟类，蛙类等百种动物的声音，经过了5年的时间完成的，你觉得好听吗？
生：好听
师：你想，如果环境被破坏，我们失去了森林，那么我们还能听到这么美妙的声音吗？
生：不能
师：可见，保护环境对我们来说真是一件刻不容缓的事情，我相信通过学唱这首歌曲，大家的心底都会埋下一颗绿色的种子，一颗环保的种子，保卫我们的生存环境，让天更蓝、水更清、山更绿！这节课到这儿，下课！
附小诗
我想
我想做个神仙，愿望都能实现。
我想让河水变清，我想让天空湛蓝，
我想让垃圾消失，我想让空气新鲜，
我想让烟囱冒出彩虹，我想让沙漠变成花园，
我想让恐龙复活，我想让森林覆盖荒山……
姥姥告诉我，人民就是神仙，
动员起来齐心干，“法力”大无边。
我们一定要多植树，我们一定要节约水，
我们不乱扔垃圾，我们不浪费纸张。
伸出小手，伸出小手，救救妈妈，
还地球妈妈一个美丽的脸庞。
听课老师评课意见
曲冬雁老师：
1、 有一个让人感动的导入。
2、 带着不同的问题欣赏歌曲，让学生对歌曲的感受逐渐深入。
3、 在出现问题的时候纠正得要更彻底，解决好了以后再向下进行
4、 教给孩子默唱的方法不错
杨冰冰老师：
1、 老师生动的表情能带动学生的表情，学生表情很好
2、 “漠”不用嘴说，用拍手的形式来体现会不会好一些
3、 要充分尊重学生的意见
许志刚老师
1、 老师唱歌的声音好听，如果有范唱会不会更好
吕主任
1、 创编歌词部分应充分放手给孩子
2、 读歌词的部分可不可以结合到歌中，一定得单独分出来一个环节吗？
3、 老师的键盘没有很好的体现
徐安娜
7