第一单元整合-群文.doc

第一单元整合 -----群文阅读
【教学设想】
本单元以叙事散文的线索和人物描写为主题，其中《背影》、<<永久的悔>>
有对父亲背影的描述，有对母亲往事的追忆，文中叙述了家中的境况，对主要人物进行了细致的刻画和描写。教会了我们许多对亲情的思考和阅读文章的方法。《背影》和《农民父亲》都是写父子间的深情，并且对父亲都做了细致的描写；《永久的悔》和《农民父亲》都有明暗清晰地两条线索，所以适合放在一起阅读。

教学内容：
《背影》《永久的悔》《农民父亲》

教学目标
1、通过对这组课文的阅读，学生学会找出文中的线索。
2、学会分析细节（人物）描写的作用，并且能够自我运用.
教学过程：
一、谈话导入：

1.同学们，我们今天进行第一单元的学习，在学习本单元之前首先要清楚本单元的学习目标，翻开课本，看着第一单元说明，请同学们快速浏览一遍。再请一人读一遍。
师：对，本册书的学习目标，仍要求我们学会自主阅读，掌握自主、合作、探究的学习方式，培养积极健康的人生态度，而本单元则要求我们具备学会对抓住文章的叙事线索，并且体会出叙事中所蕴含的感情。今天我们用一种新的方式来开始本单元的学习。
2、师问：同学们知道群文阅读吗？（群，就是聚集在一起。群文阅读，就是把一组文章聚集在一起阅读、学习）。
二、出示目标
1、通过对这组课文的阅读，学生学会找出文中的线索。
2、学会分析细节（人物）描写的作用，并且能够自我运用.
下面我们先来看一组故事。群文阅读将限制大家只能用默读的方式，并且要达到相应的速度——每分钟500字。
打开学案，看故事。结合下表。
文章题目
文章线索
人物描写及作用
启示
背影
背影
带着黑布小帽……

农民父亲
1.父亲到我家的行踪
2.我对父亲的感情

第4段生动、形象揭示了父亲为儿子一家不辞辛苦、任劳任怨、胸襟博大、体贴入微的真挚情感，使人物形象更鲜明，更丰满。

永久的悔
1.吃的、
2.永久的悔

一篇记叙文首先要有他的记叙线索，那么什么是线索？如何找出文中的线索，大家来说说自己的看法。同学们说出自己对线索的理解，以及线索常见的类型。

三、教师点拨、知识讲解运用：记叙文的线索（教师简讲，幻灯片出示）

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
在记叙文中确立线索很重要。
记叙文的线索主要有以下几种：
①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
④以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
四、探究再次快速阅读找出三篇文章中的线索。
学生展示，老师进行点评，尤其是双线。
五、我们找到了线索，对全文有了基本的骨架，但文章仅有骨骼是没有生命的，对于人物和事件进行必要的描写，才能让文章更丰满。谁谈下对描写的理解。
学生自由展示，谈自己所了解的描写知识，如：描写的概念，分类，常见的描写方法等待。
六、教师点拨：
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
描写 ：1.环境描写
2.人物描写 描写角度----正面和侧面
描写方法--- 外、语、动、心、神
描写详略----白描和细节描写
同学们容易混淆，这几个概念，答题时不知道该打语言描写还是正侧面描写，还是细节描写。
其实，这几个概念可以同时存在，只是问的角度不同，如，对我班同学提问：咱们班同学从性别分为，从年龄分为，从籍贯分……所以，先决定描写角度是从正还是侧，决定了正面这个角度后再分析从语言还是动作，选定后在描写过程中决定详细写，还是略写。略写就是简单勾勒轮廓，细节就是细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。白描是指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。

如：人物中的白描：如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。

光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅， 浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……
今天，我们着重学习细节描写。

七、再次阅读文章，
1、请同学们小组合作找出文章中描写父亲句子并说出理由
2、总结这些描写的作用
文章题目
文章线索
人物描写及作用
启示
背影
背影
带着黑布小帽……

农民父亲
1.父亲到我家的行踪
2.我对父亲的感情

第4段生动、形象揭示了父亲为儿子一家不辞辛苦、任劳任怨、胸襟博大、体贴入微的真挚情感，使人物形象更鲜明，更丰满。

永久的悔
1.吃的、
2.永久的悔

八、总结：1.恰当的描写对人物形象的作用。2.能够读出文章按照什么线索组织材料，是整体把握文章结构的基本步骤和方法，并且能指导自己的写作。
九、学以致用
我们这三篇文章都写了父母的爱，但是在我们日常生活中不只有父母爱，还有其他亲人对我们的爱，比如兄弟、姐妹等等，请你结合自己的实际谈谈你的亲人为你做过的令你感动的事，学会运用恰如其分的描写，彰显人物个性，增强感染力。
当堂写作。