作文教学指导教案《......-影响了我》.doc

作文教学指导教案《 影响了我》

单位：恩平市鳌峰中学 薛月荷
电话：[phone] 邮箱：afbgs6268@

【训练要求】
1.审题：“影响” 是关键词，你所描写的对象曾经是对你产生深远影响的；
2.选材：要选人或事是自己熟悉的，也就是说这个人或这件事里面有故事可写；
3.技巧：恰当综合运用表达方法来表现人物性格。
【训练重点】
围绕文章中心选择典型几个事件表现文章主题。
【训练难点】
1.交代清楚记叙的要素；
2.恰当综合运用表达方法来表现人物性格。
【训练过程】
一、激趣导入
（一）学生讲述对自己成长影响的事例。
二）教师导入：写作文时，通过一件事或几件事来表现文章主题的记叙文，注意下面问题：
1.写记事的文章，要交待清楚记叙要素，让读者了解事件的来龙去脉；
2.选材时要选择自己亲身经历过的、感受最深的而又比较有意义或有趣的事来写，这样才能写出真情实感，才能感动人。要注意选择典型事件（最能表现中心思想的事件）作为作文的材料；
3.写几件事时，要注意事与事之间的联系，过渡，照应，要注意它们之间的主次关系，详略要得当；
4.要恰当综合运用表达方式来表现人物性格。
二、写作指导
1.例一：《我的老师 》（七年级上册）
我的老师
魏巍
（1）最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。
（2）现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
（3）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
（4）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
（5）日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（6）她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
（7）那水上只有海鸥……
（8）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
（9）像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（10）有一件小事，我不知道还值不值得提它但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
（11）我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵
（12）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
（13）“你要去干什么？”
（14）“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
（15）“不是放暑假了么？”
（16）哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？
（17）可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。
（一）看范例，拟纲：
(1)蔡芸芝
外貌特征：十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣 。
性格特征: 美丽温柔、慈爱公正、热爱学生。
(2)写“我”与蔡老师之间的七件事：
事件1： 假装发怒；
事件2： 教我们跳舞；
事件3： 带我们观察蜜蜂；
事件4： 教我们读诗；
事件5：我们看她写字；
事件6： 她帮“我”排除小纠纷；
事件7： “我”梦里寻师。
（3）结尾：照应开头，“我”没有上完初小，就转学，和蔡老师分别。
2.例二：题目：《后母的三巴掌》

后母的三巴掌　

从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
　　第一巴掌是我8岁那年夏天。我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
　　“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
　　“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
　　“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
　　“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
　　从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
　　第二巴掌是我10岁那年。要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
　　二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
　　我看见后母将钱压在席底下。
　　“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
　　“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
　　“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去。200块整。”
　　二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
　　后母二话没说，一把把我从被窝里薅（hāo，揪，用手抓住或扭住）出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
　　“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
　　父亲知道了，说该把屁股打碎。
　　从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
　　第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
　　“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
　　后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，
　　因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
　　“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。
后母的的教训影响了我的人生历程。
（二）看例文，明确下列问题：
1.文章的叙事线索是：后母的三巴掌。
（分析：根据文章内容可知，本文是在叙事，先后写“后母的第一、二、三巴掌”，表达对岳母的感激之情，所以文章的线索是“后母的三巴掌”。）
2. 本文主要运用了哪种 描写方法。语言描写
3.概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
（1）第一巴掌，我8岁同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜吃（偷瓜）；
（2）第二巴掌是我10岁那年把席底下的钱换了地方（藏钱）；
（3）第三巴掌是我14岁那年想放弃上重点初中（不想念书）。
4.说出后母的性格特征。
正直、是非分明、不沾小便宜，乐于助人，重视教育、爱孩子等。
（二）训练题目： 《 影响了我》。
1. 认真审题:
（1）从文题看，这个题目要我们写的对象是什么？
可以是现实生活中的人，也可以写历史名人名句……
（2）怎么样才算是“影响”？
如影响了你人生，牵动了你的情思，改变了你的看法等。
2.训练要求：
（1）请将题目补充完整(所填词语决定了事件的具体内容)。
（2）交代记叙的要素。不少于600字。
（3）要有真情实感。
（三）扣题列提纲。
题目：《 影响了我》
时间：
地点：
人物：
第一件事：
第二件事：
感悟：
（四）依纲写片断，教师指导。
1.学生堂上写开头；
2.学生堂上写主要经过，简要交代记叙文时间、地点、人物、起因等要素。
（五）展示学生习作。
三、课堂总结
选材时要选择自己亲身经历过的、感受最深的而又比较有意义或有趣的事来写，这样才能写出真情实感，才能感动人。要注意选择典型事件(最能表现中心思想的事件)作为作文的材料。不要把和作文中心无关或关系不大的事写进作文，这样，才有利于表达中心思想。选择的材料要新颖。在写事的作文中常出现的事要少写或不写。这样，写出来的作文才有新鲜感。
四、训练作业：
课后将自己的习作扩展成一篇合乎要求的作文，40分钟内完成。

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