新北师大版小学数学三年级上册小熊购物.doc

课 题：小熊购物（先乘，后加减）
设计人：彭严松 审核人：

教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时，书P2-4。
教学目标：
  1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
  2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
  3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学重点： 掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。
2、掌握脱式计算的格式。
教学准备：主题图或课件
教学流程： 第1课时
教学环节与内容
教师教学组织与活动
学生活动预设
时间预设
补充与反思
一、
创设情境，引出课题。
 1、昨天是星期日，熊妈妈带小熊去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊看得眼花缭乱。熊妈妈带小熊来到食品区，（出示主题图）同学们，你能从图中找到那些数学信息？
（1）、如果你是小顾客，你想买些什么东西？
（2）、如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你有准备买些什么呢？
2、板书课题：小熊购物
1、听老师讲故事，激发兴趣

观察主题图，从中获得信息

同桌说一说

2、明确学习内容
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 二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
请学生当小熊和售货员买东西算价钱。
1、小熊胖胖买1个蛋糕和4个面包，需要付多少钱？
（1）学生独立思考解答。
（2）交流各自的想法。板书：3×4=12（元）12＋6=18（元）
3×4＋6或6+3×4
=12＋6 =6+12
=18（元） =18（元）
（3）互相说一说有加法又有乘法，要先算什么？
（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。

2、想一想，议一议：
壮壮用20元钱买3包饼干，应找回多少元？
（1）试着做一做。
（2）小组内交流谁的列式有道理？
（3）学生说出算式的计算过程。

3、小结：
结合前两个练习，你能得到什么结论？（先做乘法，后做加减法）

（二）试一试同学之间互提问题，互解答（一人当小熊，一人当售货员练习分析解答两步式题）最后一一展示

1、每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

同桌讨论，汇报交流

2、小组内合作完成，汇报交流

3、说一说自己的想法

互相提出问题并解决

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为了让学生产生学习新知的必要,更好地进行探索,避免机械记忆,被动接受地过程,我进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的需要。有的学生提出把前一步的结果先记下来，有的提出记在算式的下面更好一些。学生又一次体会到学习的快乐以及帮助老师的成功感。
三、练习巩固

练一练
1、 先观察说图意，再列式计算。P3(1)
2、 先说一说运算顺序再计算。P3(2)
3、 实践应用
（1）请你来当小裁判
8×5－4 18－9×2 =8×1 =9×2
=1 =18
8×4＋6 5×3＋3
=56＋6 =5×6
=62 =30
（2）选择解答：
每枝铅笔2元；每盒彩笔8元；每个铅笔盒5元；每本练习本3元
①买3枝铅笔和1盒彩笔共花多少钱？
②买4本练习本比一个文具盒贵多少远？
③买4盒彩笔，付30元够吗？应该怎么办？

1、根据图说一说，列出算式并计算
4×5+3或3+4×5
2、同上

3、同桌交流后汇报

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四、总结
说说你的学习收获？并补充课题：（先乘，后加减）
同桌交流
3

五、作业设计
P3第2题
独立完成
5

六、板书设计：
小熊购物（先乘，后加减）
1、小熊胖胖买4个面包和1个蛋糕，需要付多少钱？
3×4=12（元） 3×4＋6
12＋6=18（元） =12＋6
=18（元）
2、用20元钱买3包饼干，应找回多少元？
3×4=12（元） 20－3×4
20－12=8（元） =20－12
=8（元）

课 题： 小熊购物（先乘，后加减）练习课

设计人：彭严松 审核人：

教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时，书P4。
教学目标：
1、探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序
教学难点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学准备：课件
教学流程： 第2课时
教学环节与内容
教师教学组织与活动
学生活动预设
时间预设
补充与反思
一、
一、游戏引入

看看谁第一个到达终点。
6+2×4=
5×2+8=

7+5×4=
2×6+5=

32+5×2=
4×3-7=

复习巩固上节课所学知识。

和同桌比一比

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二、基础练习
脱式计算：P4第4题　
50-5×8

7×6-30

93-3×9

8×9-34

20-2×6
46+4×7

学生独立完成，在交流算法。

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三、综合运算

1、完成书P4第3、5、6题
（1）看图理解图意
（2）同桌交流
（3）列式解答
（4）汇报交流
1、学生完成，思考交流，然后在全班汇报

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四、总结
说说你的学习收获？
同桌交流
2

五、作业设计
老师自己出两题相关的应用题，让学生解答。
独立完成
5

六、板书设计：
小熊购物（先乘，后加减）练习课
T3 50-8×4 T5 34+2×8
=50-32 =34+16
=18(元) =50（元）