1、案例《装满昆虫的衣袋》
在教学《装满昆虫的衣袋》的“拓展延伸”环节，我用投影出示了法布尔的著作《昆虫记》，并且读了其中的一段文字。
师：1879年3月，法布尔用积攒下的一小笔钱，在小乡村塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。下面老师给大家读一段《昆虫记》中关于蝉的一段描述：四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。同学们，你们觉得法布尔怎样？
生1：法布尔很
2、爱昆虫。
生2：法布尔很执着。
生3：法布尔对昆虫很痴迷。
师：他对昆虫的痴迷来源于哪里？
生1：是他小时候就对昆虫充满了喜爱，才让他在科学取得了辉煌的成就。
生2（笑）：他宁愿被爸爸妈妈打骂也不放弃自己的追求。
生3：他从小就善于观察值得我们学习。
师：你们想看《昆虫记》吗？
生（异口同声）：想！
师（微笑）：想从中了解什么呢？
生1：我想知道他观察了那些昆虫。
生2：我想知道他是怎样记录自己的观察的。
师：你们眼中的昆虫是什么样的？
生1-4：（自主推荐描述自己喜欢的昆虫。）
师：你们和少年时代的法布尔一样，是“昆虫迷”。大自然是神奇的，充满了神秘色彩。请大家课
3、后到图书馆去借阅《昆虫记》和其他描绘大自然的神奇的书籍，去了解大自然，去热爱大自然！
问题与分析：
了解了法布尔的童年生活后，学生们都觉得法布尔似乎就生活在他们的身边，是他们伙伴中的一个。我安排学生把自己的观察日记读给大家听，学生们个个情绪高涨、跃跃欲试，最后评选出的几名“昆虫迷”得到了大家的肯定。这正如凯勒教授所说：要维持学生的动机,满意就要起作用。满意是指对自己的成就的一种积极的情绪，它意味着学生的成功得到了认可和认证,而这种成功支持他们内在的满意的情绪，同时,它还意味着学生相信他们被公正地对待了。如果将对个人的肯定与运用所学知识的机会联系起来则能更好地提高内在的满意的情绪。看着一张张满意的笑脸，我也为学生们的成功感到骄傲，并鼓励他们继续努力，坚持观察，坚持课外阅读，一定会有更大的收获。
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