1、我有一个梦想
教学准备
1. 教学目标
1、了解演讲的背景及主要内容。
2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
3、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
2. 教学重点/难点
教学重点：
1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学过程
一、引入：
从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非
2、洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。
这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
马丁•路德•金(1929—1968年)，美国黑人牧师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔和平奖。
他主张以德报怨，以爱报恨。
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
著有《向自由迈进》(1958)、《为什么我们不能等待?》(1964)、《我
3、们从此往何处去?》(1967)等。
二、自由朗读全文一遍
三、理清全文的结构层次
一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1）
二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面,提出自己正当的要求（2～16）
揭露黑人受歧视的现状
讽刺当局空头支票式的许诺
提出自由、民主、平等的要求
提醒当局不兑现许诺的后果
讲究非暴力斗争的策略
表明坚持斗争，直至胜利的决心
三、展望：斗争必胜（17～32）
四、诵读10～14自然段
作者由生存讲述到政治权利，有层进的关系。
针对“热心人”的质问，面对黑人的现状，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹、喷井之油，似江海汹涌
4、狂风扫云，铿锵有力，掷地有声。
这誓言，正义逼人，豪气冲天，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时不失理智。
五、分析梦想。
朗诵17—32段
内容：
政治上，希望美国的有色人种能享有白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。
文化上，希望得到尊重和理解，有和白人一样的受教育的权利和自由。
经济上，有和白人一样的就业和发展的机会而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。
效果：
以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。
情感充沛，文采斐然，具有极强的感染力。
六、分析课
5、后练习
1、一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。（这两句话用了什么修辞手法？他们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？）
明确：运用了比喻修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。
2、美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
空头支票指的是没有兑现的承诺。美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清
6、楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。
3、有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。
一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。
作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
小结
1、思路清晰，逻辑性强。
2、感情充沛，语言典雅。
3、多种修辞，感染力强。
4、追求高远，精神不屈。
比喻排比呼告反复
课后习题
完成练习册
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