1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8*,灯 光,统编教材六年级上册第二单元,1,概述故事，了解人物,默读全文，思考：,灯光一文，作者主要回忆了一件什么事？,2,概述故事，了解人物,这位郝副营长哪些地方让你感动？,议一议，读一读相关句子。,3,时间,哪里的光,清明节前的一个晚上,1947,年初秋,战斗前,战斗时,清明节前的一个晚上,聚焦三处,“,光,”,4,时间,哪里的光,清明节前的一个晚上,天安门前的华灯,1947,年初秋,战斗前,书本上插图上的电灯光,战斗时,书本燃烧发出的火光,清明节前的一个晚上,天安门前的华灯,聚焦三处,“,光,”,5
2、思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”,聚焦三处,“,光,”,（1）郝副连长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间，有什么联系？,6,思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”,聚焦三处,“,光,”,（2）作者为什么要在开头和结尾，写天安门,前的灯光呢？,7,思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”,聚焦三处,“,光,”,（3
3、比较：课文能不能以“华灯下的回忆”为题？与“灯光”为题有什么不同？,8,1.狼牙山五壮士开国大典两篇课文中，课文是怎样描写大场面的？,赏析,“,点面结合,”,9,2.灯光这篇课文中有没有点面结合写法的场面呢？自读第8-9自然段，用不同的线画出“点”与“面”，读一读，边上批注下自己的感受，然后交流。,赏析,“,点面结合,”,10,半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。,整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，
4、望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经,足,够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,。围墙里,响起了一片喊杀声。,赏析,“,点面结合,”,11,12,半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。,整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着,黑魆魆,的围墙。突然，黑暗里出现,一星火光,，,一闪,，,又一闪,。这火光,虽然微弱,，对于寻找突破口的部队来
5、说,已经,足,够亮了,。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,。围墙里,响起了一片喊杀声。,赏析,“,点面结合,”,13,自主,学习,“场景和细节描写”,小组合作探究式学习,温馨提示：,扣词析句，发现写法，体会情感。,14,自主,学习,“场景和细节描写”,默读阅读链接中的,毛主席在花山,和,狱中联欢,选段，读读画画并批注：,（,1,）找出文中的场景描写和细节描写的语句。,（,2,）从相关的语句中圈画关键词，批注写感受。,15,1.阅读大江保卫战，体会感情，简析点面结合的场面描写。,分别找出文中的群体描写（面）和个体描写（点）的语句，从相关的语句中圈画关键词，批注写感受，和同学们交流。,2.,阅读“阅读链接”中的,伟大的友谊,片段，查找资料，想一想从哪里可以看出马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的？（提示：紧扣关键词、句，进行思考。）,3.,听歌曲,春天的故事,，学唱,我的中国心,，从歌词、歌曲中感受爱国情怀。,布置作业：,16,
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