1、
《做鸟巢——认识图形》
【教学目标】
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
【教学重点】
1、认识长方形和正方形的特征。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
【教学难点】
让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
【教学准备】
多媒体课件、尺子、三角板、练
2、习纸等。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：
同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去。你听！它们高兴地唱着歌儿。（只播放录音）瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）
学生兴致勃勃的看完图片后，
想一想，图中的小朋友打算也做这样的鸟巢，我们来帮他们做好不好？学生独立思考后同位互相讨论发表看法。
我们应该怎么帮助他们做呢？学会观察找出解决问题的办法才是关键。这时学生注意到了“鸟巢”的形状。生讨论提出关于长方形、正方形特征的问题并汇报。
师：想一想，长方形、正方形特征是什么呢？学生独立思考后同位互相讨论发表看法。
师小结：今天我们就来学习图形的有关知识
3、——认识图形。（板书：认识图形）
【设计意图：以树林里叽叽喳喳的小鸟的“家”为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。在故事情境中让学生体会鸟巢的样子。】
二、你说我说，学习新知
活动一：认识长方形
认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
（2）操作验证。
①班内交流，展示方法，认识长方形边的特征。
③小结特征，认识长、宽。
（3）找生活中的长方形并自己制作一件长方形的作品。 （实物投影仪展示）
教师梳理总结。
【设计意图：先让学生观察、交流，教师再梳理、总结，尊重了学生的认知基础，使学生掌握长方形的长和宽，培养了
4、学生的观察力，同时又为区别正方形打下基础。】
活动二：认识正方形
师：认识正方形的特征。
（1）观察猜测。
（2）操作验证。
①班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
②小结特征，认识边长。
生：学生独立操作。总结图形特征，提出自己的看法。
师小结：长方形与正方形区别在于长与宽长度的不同。
【设计意图：通过长方形与正方形的对比，使孩子在观察、想象、寻找的过程中加深对两种图形的不同。】
三、自主探索，发现新知
生：小组交流自己的发现，然后小组展示。
师总结，长方形与正方形的区别？长度 角的异同
设计意图：组织学生交流探索，能及时让学生在交流中发现新知所学的新知
5、为接下来的过关达标目标打下基础。】
四、智慧大闯关
1．第一关：分辨图形
学生自主完成练习，并课上交流结果。
2．第二关：想想填什么
考察学生对两种图形长度的掌握，而后课件演示答案。
3．第三关：动手画一画
锻炼孩子的动手操作能力，避免眼高手低，高分低能的应试教育恶果的产生。
4.第四关：连一连
课件出示本节课所学几种图形的基本特征，学生连线搭配各种图形的特征。
【设计意图：组织学生练习，能及时巩固学生所学的新知。名为闯关，实为检测目标达成度情况，为改进教学提供依据。】
四、回顾反思，交流评价
师：这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？
学生交流，然后找同学边说边到电子白板上展示自己的收获（长方形和正方形的特征），教师做最后的概括总结。
【设计意图：交流分享收获能促进学生的发展，引导学生对本节课知识以及思维、方法进行梳理，做到融会贯通。及时评价，则能引导学生进一步体会学习的快乐。】
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