科学给我们一双慧眼教案.doc

《科学给我们一双慧眼》教学设计
教学目标：1、情感态度价值观：意识到只有科学才能促使人们认识到大自然的奥妙，从而热爱科学，激发探索科学的兴趣。
2、方法与技能：在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
3、知识与技能：了解一定的科学知识，明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。
教学重点：知道迷信给我们带来的危害，明白科学科学的重要性。
教学难点：激发学生热爱科学，探索科学的兴趣。
学情分析：从我教的学生来看，虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但受仍然存在的迷信活动的影响和缺乏对整个科技发展的认识，了解的生活现象都是片面的、朦胧的，根本不会想到用科学知识去分析、解决自然现象。所以需要从学生身边的事例着手，培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。
学生准备：1.了解“月食”“鬼火”的自然现象
2.了解封建迷信活动及其危害。
3.了解世界未解之谜。
教师准备：1.制作相关课件。
2.实验材料。
教学过程：
活动一：魔力无边，揭示课题
师：同学们，老师这几天学习了一些魔法，想要表演给大家看，想不想看？
生：想。
（结合高年级学生好奇心强的特点，设计了一个通俗易懂的小实验，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。）
师演示：把土豆放入一杯清水中，土豆会怎么样？
生：土豆落入杯底。
师再次演示：给另一杯清水注入魔法，（实际上是盐水），再放入土豆，土豆又会怎么样？
生：（很惊奇）土豆浮起来了。
师：老师的魔法是不是很神奇？
生：是的。
生：我知道，这杯注入魔法的水其实是盐水。
师：你懂得真不少，原来这种看似很神奇的的魔法，只不过是一个简单的科学知识字规律,看来掌握一定科学知识,我们就能发现和了解很多科学现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼 (板书: 科学给我们一双慧眼)
活动二　科学揭秘，了解迷信
1．古代的迷信活动
（1）“天狗吃月”
师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？
     师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说以来什么?
     师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。（课件：月食的形成过程）
（2）“鬼火追人”
     师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信
（1）“神仙”算命，揭露骗钱
师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。（播放：“神仙”算命）
师：神仙是怎样骗人的？（小组讨论）。

师：这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。(板书:骗钱)
师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色）
（2）巫婆“治病”，骗钱害命
师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢?
师：如果请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）
(3)发现迷信，慧眼识真。
师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？
师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。 (板书：相信科学)
师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组讨论）
3． 现代社会的迷信
师： 随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。同学们，你们觉得电脑算命能信吗？
 师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？
 4．小结：所以我们要学习科学文化知识。科学使我们强大，迷信使我们颓废，我们要相信科学，崇尚科学。（板书崇尚科学）
【设计意图：结合教材的教学内容，通过巧妙地捕捉几个“生活现象”，引发学生的学习动机和兴趣，增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。】

活动三　科学探索，热爱科学
1．师：科学知识帮助我们解释了:天狗吃月””墓地鬼火”的现象,帮助我们戳穿了骗财害人的迷信活动，仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢？
2． 各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜
3．小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的解释，但总有一天，相信我们人类一定会让这些现象真相大白的。科学给我们一双慧眼，科学给我们创造了文明、幸福的生活，让我们相信科学、崇尚科学吧！
【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找 “未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探索科学的愿望。】
板书设计：
科学给我们一双慧眼
封建迷信　　　　　　　　　相信科学
骗钱
  　　　　　　　　　害命               　   崇尚科学