思想品德课课题申报书(1).doc

1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；
2、课题研究的主要内容和创新之处；
3、课题研究的基本方法、手段及途径；
4、课题研究的基本思路和实施步骤。

一、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）。
1.课题研究的目的。
纵观近年来的政治测评试卷，已呈现出提供大量新素材、新信息考查考生获取和解读信息、分析解决问题思维能力的特点。为此，本课题的研究有助于帮助学生提高解题的能力，提高在政治考试中的得分率。同时，本课题的研究过程也有助于提高教师的教学的针对性和有效性。
2. 课题研究的意义和价值。
 通过设置新情境，考查学生从材料中获取有效信息能力、分析问题能力、运用知识描述论证能力。“获取和解读信息”的能力是“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”与“论证和探讨问题”三项能力的重要前提。因此，可以提高获取和解读信息能力。
二．课题研究的主要内容和创新之处。
 1.课题的研究内容
（1）、关于考纲，分析考题，明确考试能力目标和要求的研究。
（2)、关于培养学生获取和解读信息的思路和方法的探讨 。
（3)、关于“专题专项”练习学案，编写教学案例分析的研究。

 三、课题研究的基本方法、手段及途径。
1.基本方法。
（1）问卷法：拟选取马额中学八年级的学生为调查对象，以问卷为主，辅之以访谈方法收集数据资料，并进行比较分析，了解他们在思想品德学习中的解题方式，明晰他们在思想品德材料分析题中存在的问题，“对症下药”，从而为更好地培养他们的学科思维能力提出建议。
（2）案例研究法：主要是通过对一些学困生的跟踪分析，摸清他们在思想品德学科中有效信息提取方面的缺陷，为我们的研究提供最直接的材料。
（3） 经验总结法：课题组以及研究者个体对研究过程中的体会与得失进行回溯性的研究，探讨培养学生提取信息的思路和方法。 

 四、课题研究的基本思路和实施步骤。
1. 基本思路。
获取和解读信息的过程 ，包含发现信息、判断信息的重要性程度，提取有效信息等思维过程。准确把握信息的性质是获取和解读的前提。
（一）从文字背景材料中获取和解读信息
试题所提供的文字背景材料都是经过仔细筛选的。解题时一定要对背景材料进行认真的研读 ，在最短的时间内提取出关键词句 ， 这将直接影响考生解题的思路和速度。
例题中 ， 从材料一可获取的信息是：从表注可知图 1 是关于中国经济增长与城乡居民收入差距的图表。从横向看，GDP 逐年增长。纵向城乡收入差距大。
材料二 中指出能源紧张 、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点 ， 这是一条重要背景信息。正是在这一背景下我们应把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。国家、集体、个人都应有具体行动。特别是青少年是未来的受益者，更应从自身做起，这才是命题者的命题意图。
审题是获取和解读信息的前提。一审标题。如图表题 ， 标题是图表的 “眼睛”， 审好标题有助于对图表所反映的中心问题做到心中有数。二审图表。要弄清图表有几个要素、几个层次，这样做有利于全面地组织答案，从而避免要点的遗漏。三审表尾。一般表尾是以注的形式出现的，是对图表的补充说明，对答题具有一定的指导意义。
图表主要有表格、饼形图表、数轴等。不同类型图表提取信息方法也不同。 如表格图，表格的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。对此可按时间顺序纵向比较变化发展的趋势，按项目类别横向比较不同项目的不同地位和比重等。饼状图主要体现事物的整体与部分的关系，要搞清楚整体表示什么，不同部分分别代表什么，然后从一个事物各个组成部分所占比例的变化比较中，分析现象，揭示原因。数轴类分为曲线型和柱状型。如果是曲线型 ，应把握曲线变化的情况，理解两变量的关系。如果是柱状型，应分析纵横两轴 所代表的变量变化情况，同时，还要比较柱状体之间的异同，而且要特别注意较长或较短柱状体所代表的信息。
（二）从试题的设问中获取和解读信息
试题提出的解题要求通过所设置的问题体现 ， 问题一般体现理论联系实际的原则，所以首先要提取出理论、实际和联结点三个部分的关键词。理论部分抓 “范围关键词”、实际部分抓 “ 主题关键词” 联结点部分抓 “方向关键词”。
例题中 ， 问题 (2) 中 “ 运用经济常识” 为范围关键词 ，结合材料一、和二“在 建设资源节约型、环境友好型社会的过程中”为主题关键词 ，“个人应该采取的措施”是方向关键词。问题 (3) 中“运用客观规律性与主观能动性关系的原理”为范围关键词 ，“在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护”为主题关键词 ，“运用原理加以说明”为方向关键词。
选择题中联结点部分更要抓住如经济、政治生活的有关知识、哲学道理 ， 措施是、制度是、标志是、性质是、特点是等 “范围关键词” ；最、根本、最根本、主要、重要、最重要等“形容关键词”；表明、说明、体现等“动词关键词” 。
为此，训练中，一要把握考查角度。明确知识和原理属于经济学、哲学还是政治学，如是哲学，应弄清是唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观还是历史唯物主义部分。二要把握考查的实际问题。要对近年来特别是一年来国内国际大事，特别是国内重大实际问题予以关注，要通过专题复习，系统掌握各个领域中的热点，特别是关系国计民生的焦点问题。三要把握设问的思维点。设问到底要从哪几个方面分析？是现象、原因还是意义、方法、措施等 ? 解答要分为哪几个层次 ? 要通过研读设问拎出全部的思维点，还应站在命题人立场去审设问，准确把握命题人的设问立足点和命题意图。
（三）获取和解读答案的组织信息
高考政治试题答案的组织要符合试题的背景信息和问题设置要求，紧密结合材料展开分析与综合，并使观点与材料有机地统一。表达要使用学科术语，要具有一定的层次性、逻辑性和完整性，它是考生能力的外在表现。
例题中问题 (1)“分析图表经济信息”，这是层次与逻辑要求，至于能否答出还取决于考生对图表的解读程度和对日常经济现象的关心程度。问题 (2)“企业应采取什么措施”，答题时要使用经济术语并围绕企业应采取的措施展开。问题 (3)“运用原理加以说明”能否答好取决于考生对书本知识的储备情况和是否具备一定的答题技巧。
参考答案 :(1) ① 2002-2005 年间，我国 GDP 持续、平稳、高速增长；同期，能源消费总量也高速增长。②2002-2004 年，能源消费增长明显快于 GDP 的增长。 2004-2005 年，能源消费增长率下降，同期 GDP 增长率保持稳定，说明我国经济发展中单位 GDP 能源消耗高的问题得到了一定程度的解决。
(2) ①企业应该降低物耗、能耗，节约资源；降低三废排放，减少环境污染；由粗放型增长方式转变为集约型增长方式。②为达到这个目标，企业应该依靠科技进步，采用先进技术；提高企业职工的劳动技能；采用现代管理方法；提高企业经营管理水平。( 或发展循环经济、采用清洁能源、循环利用、降低废品利用率 ； 提高产品质量、创品牌、提高产品附加值等 )
(3) ①要尊重客观规律，这是发挥主观能动性的前提。因为，规律具有客观性。我们既要尊重经济增长的规律，又要尊重能源节约和环境保护的规律。② 要发挥主观能动性，这是认识和利用规律的条件。发挥主观能动性的主要表现在：提出可持续发展目标，能动地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标。
 2.基本思路。
 课题研究周期为1年（2014.5－2015.7），分为三个阶段：
1、准备阶段，课题成员收集和整理近年来相关政治试题，对试题的信息呈现的形式和特点进行分析和归纳。教学中了解学生在审题中存在的困惑和障碍。收集和整理有助于提高学生审题能力的方法和技巧。
2、实践阶段，结合学生实际和月考反馈的信息，通过集体备课方式，研究成因和对策。逐步形成方法，通过讲评课和复习课方式对学生进行相关的学法指导，在课后以案例分析方式进行课后总结。总的说来，研究内容总结为以下几个方面。
①加强学情研究，了解学生实际问题
在平时教学工作中，着重要求上好复习课和评讲课，以达到应考的要求。对学生存在的问题必须有清楚的认识。
在平时和集体备课中，对学生的答题情况详细分析，明确失分原因并研究对策。
在多次的考试分析和课堂反馈中，学生在审读试题设问，提取材料信息，规范表述问题等方面出现明显的欠缺。尤其在提取信息明确材料立意的能力不足，成了学生在考试中失分的主要原因。
②加强教研，重在解决问题
充分利用复习课和评讲课，分专题对学生“如何分析材料”，“如何审读图表题”，“如何审准设问方向”“如何做好选择题”等问题进行训练。
教研着眼于，如何培养学生能力的提升，探寻有效的教学方式。教师利用多媒体，针对学生在解答主观试题中困难，归纳了在考试如何有效把握信息的方法，教学效果明显。（见材料）
③收集素材，归纳整理
在后期“知识专题复习”阶段，对学生的分析材料，提取有效信息的能力进一步的培养提升。并有意识的引导学生对时事热点材料进行分析。让学生用简短的语言归纳材料立意，让学生根据材料内容学会设问，并能清楚表述问题。
认识学习相关资料和要求，提升教师的教学效果。
认真收集学生的各种反馈信息，和教师的教案和教学设计。做好结题准备。
3、总结阶段，课题组整理资料，撰写论文，申请结题。

三、课题研究的可行性分析（约1500字）
1、课题研究的组织机构；
2、主要参加者的学术背景和研究经验；
3、课题研究的保障条件（如研究经费、研究时间、所在单位支持条件等）。

 1、课题研究的组织机构；
陕西省三原县马额镇中学政史教研组下设政治备课小组。

1、  主要参加者的学术背景和研究经验：
王妮：
2010年毕业于陕西师范大学，汉语言文学专业，毕业后任教于马额镇中学。一直担任思想品德教学工作，并担任教研组长及备课组组长，教学成绩优异。理论扎实，经验丰富。曾先后担任过三位新任教师的教学指导工作。
薛娜：
 2008年毕业于咸阳师范学院，音乐教育专业。毕业至今从事思想品德教学工作，教育经验丰富，多次参加优质课、达标课评选活动，教育教学成果显著。
 张西爱：
1998年毕业于咸阳师院，汉语言文学专业。毕业至今从事思想品德教学工作及班主任工作，重视学生人格的培养，深受学生的喜爱，连续多年教学成绩名列全县前茅，多次被评为先进教师。

四、预期研究成果
课题研究成果形式主要有论文、研究报告和决策建议等。

预期阶段性成果（限报不超过8项）

序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
 2013.9至2014.1
了解学生在审题中存在的困惑和障碍
 调查问卷
 王妮 薛娜 张西爱
2
 2014.3至2014.7
学生能从题目中提取简单的有效信息 
 课堂检测
 王妮 薛娜 张西爱
3
 2014.7
 思想品德课培养学生提取有效信息的能力
 论文
 王妮 薛娜 张西爱
4

5

6

7

8

预期最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1

2

3

五、研究经费预算
开支项目
预算金额（元）
开 支 细 目
调研活动

研讨会

人员培训

外出学习

专家指导

购买资料

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编辑成果

撰稿费

合计金额
￥： 大写：
六、申报人承诺保证书
本人完全了解《陕西省教育学会2014年度课题申报指南的通知》中的有关规定，保证按计划认真开展研究工作，接受中期检查。不借课题研究之名，谋取不当利益。同意陕西省教育学会学术委员会无条件使用课题研究成果。

申报人签章：
年 月 日

七、申报人所在单位意见
本单位完全了解《陕西省教育学会2014年度课题申报指南的通知》中的有关规定，保证课题申报人之申报书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作。本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件，同意承担课题的管理职责和信誉保证。
行政主持人所在单位意见
学术主持人所在单位意见

签章
年 月 日

签章
年 月 日

八、县（区）教育学会(教研室）意见
本单位完全了解《陕西省教育学会2014年度课题申报指南的通知》中的有关规定，保证课题申报的真实性，认可课题申报者及其所在单位的申报资格，同意上报到市教育学会审核

签章
年 月 日

九、市教育学会意见
本单位完全了解《陕西省教育学会2014年度课题申报指南的通知》中的有关规定，认可课题申报者及其所在单位的申报资格，同意上报省教育学会学术委员会。

签章
年 月 日

十、专家组评审意见

评审专家签名：

年 月 日

专家组组长签名：

年 月 日

十一、陕西省教育学会学术委员会审定意见

负责人签名 ： 公章
年 月 日