以德示人育得桃李满天下（罡头学校师德案例）.doc

学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动”
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以德示人 育得桃李满天下

参评单位： 济源市玉泉办事处罡头学校
通讯地址： 济源市玉泉办事处罡头村
邮　　编： 459002
联 系 人： 牛学武
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以德示人 育得桃李满天下
牛学武 高艳
办学校就是办教师，只有一流的教师，才能培养出一流的学生。教师的专业提升，首先是思想境界、道德素养的提升，其次是教师教育思想教育观念的提升，再次才是教育能力、教学水平的提升。教师的思想境界、道德素养如果处于低水平，那么学校所做的一切工作都将是白费力气。鉴于上述认识，在过去的一年里，我们学校按照 “从小处着手，从大处着眼”的师德师风建设思路，树正气、正校风，狠抓师德师风建设。我们的主要做法是：
一、 小措施，大引领
牛校长主张平等相处，和谐工作，多措并举，引领教师。
1、班子团结带动教师。
我们的班子是非常团结的，我们之间彼此互相尊重，工作中，我们是助手，生活中，我们是朋友。我们信奉一个信念，那就是“团结出战斗力，团结出人才”，有事坐下谈，决不让别人介入我们之间的矛盾，工作中做到“手指虽然有长有短，但伸开是一个厚实的巴掌，握紧是一个有力的拳头”。班子的团结带动着全校老师之间的团结，为形成良好的校风、教风打下坚实的基础。
2、宽广胸怀容纳教师。
“山之所以大，是因它不厌石，海之所以阔，是因它不厌水”，我们每个人都要有宽广的胸怀去容纳一切。老师有了偶然的失误，不是批评、不是惩罚，而是坐下来谈心。老师们把领导当做自己的帮助者，问题的解决者，不把领导当做自己的管理者，统治者。
3、读书学习引导教师。
我们坚持开展师生读书活动，通过读书活动提升教师的思想境界，提高教师的品位。我们给每个住室配备了电脑，给每位教师买了《给教师的建议》、《论语》等书，让书香充满校园。每周四下午的集体教研活动，校长总会抽出半小时亲自带领大家共同学习先进的教育教学理论。每两周进行一次读书交流，交流读书的感受，畅谈工作的乐趣。老师们说：“以后我们的读书活动多开展些吧，我们喜欢这样的活动。”
4、开展活动教育教师。
每个节日，学校里都充满了欢声笑语。拔河、踢毽子比赛教师联欢会、师德演讲会、“青蓝”工程等丰富多彩的活动让教师身心愉悦。我们就是一个温暖的大家庭。通过这一系列活动，提升团队的凝聚力，增强学校对教师的吸引力，老师把学校确实当成了自己的家。
5、严明奖惩激励教师。
我们制定了严格的奖惩制度，树立正气。以精神奖励为主的同时，我们还是抽出有限的经费奖励教师，哪怕仅仅是一本书，一块香皂，及时兑现承诺。师德考核每月一汇总，一公布，一上墙。由于考核的公平、公正、公开，教师们从来没有因考核出现异议，期末评优时，出现了互让优秀的可喜场面，老师的思想境界进一步得到了提升。
6、热情服务成就教师。
学校给教师提供一个广阔的舞台，服务教师，成就教师。我们细心观察教师，了解教师的疾苦。例如：我们规定，排课表时要“照顾年老和体弱的教师，这些教师的课，适于分散排列，便于课间休息”等。同时，我们用真诚去拥抱教师，用真情去温暖教师。只要教师家里有事，学校定会准假。校长总说：“处理不好家务，老师身在校心在家，工作干不好。”哪个教师家里有了困难，校长总是第一个到场关心。学校想尽一切办法解除教师的后顾之忧，让教师乐业，敬业！
二、 小细节，大品质
“细节决定成败，不放过每一个细节，让师德真正在细节中闪光。”这是牛校长的原话，也是我校全体教师的共识。 道德由习惯组成，习惯体现于细节。《中小学教师职业道德规范》要求我们教师要做到依法执教、热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。这些必须在教师的一言一行的日常生活和教育教学的细节中得以体现和展示。我校师德的建设立足于细节，注重习惯的养成。比如师德规范要求教师要“为人师表”，我们就要求教师要让自己的一言一行、一举一动发挥表率作用，从衣着、发式、修饰、打扮，坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等细节方面时刻严格要求自己，从而展示自己良好的形象，真正做到为人师表。我们对教师的方方面面都有具体的要求，并把每个月的第四周确定为“行为习惯反思周”，进一步把抓细节、促养成深入开展到学生中去，对学生的行为习惯养成教育实行“你追我赶 考级争星”。
通过“抓细节、促师德”活动的开展，我校的师德师风工作有了崭新的面貌。什么是师德？年近六十的张国庆、李仲进老师拿着锤、斧子等工具修理着学校的坏桌凳，用水泥修补着老化的墙壁，这就是师德；冯国敏老师摔伤腿骨，忍着疼痛每天准时走上课堂，这也是师德；杨随和老师每天下午放学后默默无闻地处理完作业仍不回家，还对照账单，处理公务；刘胜老师每天上下午放学，总是第一个站到路口，维护学生过马路的安全；郭静、刘广华、陆艳丽等教师从来没对校长布置的任务说过不字；翟小波校长为了教师能在市级比赛中获奖，奔前跑后，不辞劳苦；牛校长高血压，每天吃着药，自己买上血压计每天为自己测量，把看病的时间全部放休息日，从没有因病请过一节假……这些都是师德。 这些平凡的人，普通的事，彰显的就是高尚的师德。“平平凡凡是真我，普普通通即伟大。”正是这些细微之处，体现出了一种大品质。
三、 小家庭，大幸福
“学校是我家，我爱我的家。”因为我们每个人都有宽广的胸怀去容纳一切。学校虽算玉泉办事处，属市区，但条件还不如山区。曾有一位家住市区的同事家属看到我们冬季用煤火取暖而感到惊讶。但如让老师们选择，另选他校，谁都不愿意。因为大家都知道：“这是我们的家，有家，就有幸福”。
1、家的幸福是自由。
罡头学校从来不会给教师设置精神枷锁，教师有权利拥有自己独立的思想和意志、精神和信仰，有权享有主张和发表意见的自由，有不断的丰富、发展、提高、完善自己的权利。李希贵说要给教师们留一块自留地。我们在这一点上做得足够好，从来不会给教师下达什么硬性指标，给教师提供充足的时间，给教师提供发表意见的平台。
2、家的幸福是平等。
“工作有主次，尊严无大小，官职有高低人格无贵贱”。校内任何人与领导的关系都是教育事业的平等合作者，谁都没有权利对别人居高临下。
3、家的幸福是归属。
精神需要家园，心灵需要港湾，感情渴求温暖。我们能够时时的将心比心换位思考。体贴别人已经升华为我们的潜意识，化为我们自觉的行动，一些不起眼甚至是不经意的小事，无不让所有教师时时处处感受到亲情般的家的温暖。领导跟教师，教师与教师之间的推心置腹、开诚布公和无话不谈，体现了理解和信任。
4、家的幸福是尊重
人人都有着被尊重的强烈的渴望，得到尊重会感到无比的幸福，尤其是从事教书育人事业的教师，尤其是来自上级领导的尊重。尊重作为我校一条重要的管理原则。在学校里从来没有被遗忘的角落。尊重每一位老师的人格和尊严——低层次的尊重，尊重民主社会所赋予每一个人的正当、合法的权力——高层次的尊重。校长对每一位教师都充满了赏识的热情，使每一个人都感觉到自己很重要。
5、家的幸福是公正。
公平公正不仅包括规章面前人人平等，还包括一切机会面前人人平等。
四、 小学校，大教育
“情归何处，爱满何方。”在我们这个“学生敢直接指老师‘问题’，老师敢直接发领导‘牢骚’”的校园里，每天都在涌动着不同的感动。这感动像鼓槌，在学校这面大鼓上敲击着和谐的声响。
镜头一：每天最先到校，最后离开。哪个老师请假了，他就走上哪位教师的讲台。哪里有了垃圾，他就挥锹铲起。和教师一起读书，练字，备课，上课。每星期十几节课，管理与教学齐抓共管。这就是我们的校长。李仲进老师，戴着老花镜，认着地为一年级学生批改着数学作业。这就是我们对 “爱岗敬业的解释——无私奉献，尽职尽责。
镜头二：“真希望每天都能听听杨随和老师的课，跟他学学如何管理学生。”很多老师都这样说。学生到了六年级，都蠢蠢欲动，性格相当不稳定。可无论多么调皮的学生到了杨老师的班级，都变得懂事了许多。杨老师没有高声呵斥，没有变相体罚，没有天天与家长谈话。他用自己踏实的教风，温文尔雅的个性潜移默化地影响着学生。下课了，小学生围绕在张国庆老师的凳子四周，说说笑笑，甚是亲密。那是师生，更像自家的娃子。这就是我们对“关爱学生”的解释——以德示人，尊重学生。
镜头三：学校教师刻苦钻研业务，坚持每周一次听评课活动。同事之间不讲客套，不藏问题，探索教育教学规律，改进教育教学方法，只为让课堂更加精彩。2013年，学校被评为课改先进示范校。胡淑贞老师执教的《搭石》获市级一等奖，陆艳丽老师执教的《解决问题》获省级二等奖，牛校长执教的《分数的意义》获济源市中老年优质课大赛一等奖。这就是我们对“严谨治学”的解释——积极探索，提高教学。
镜头四：本学期，学校焕然一新。全体师生按照教育均衡的发展要求，调整各个功能室，将几千本图书从三楼搬至一楼。将每间教室重新油上绿漆墙群；给每个窗户防盗网刷上“银衣”。这就是我们对“团结协作”的解释——关心集体，维护学校的荣誉。
镜头五：家长委员会与教师一起商讨学校发展规划，调整结构布局，重新布置校园设施及文化建设，为学生拥有学习的乐园而多次切磋。这就是我们对“尊重家长”的解释——真心交流，真诚纳谏。