1、白银区第三小学三年级数学教学设计
主 备
王学前
复备
审核
教学时间
第 周 星期
课题名称
分一分（二）——进一步理解分数的意义
教学内容
北师大版小学数学三年级下册56页——57页
计划学时
1课时
教学目标：
1. 结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
2. 尝试用分数表示现实生活中的一些现象。
3. 培养学生团结互助的协作意识。
教学重点：
结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学难点：
一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。
教学环节
教师引导预设
学生
2、学习预设
执教教师重构
预习导航
教师前一天下午放学布置家庭作业。
1.完成学案“应知应会”部分。
2.预习课本56页，完成学案“我会提问”部分。
3.布置学生剪下“附页2图8”，分别给小方块涂上红、黄、蓝3种颜色。（2红4黄3蓝）
质疑导学
1.反馈“问题生成单”应知应会部分，导入新课。
2.小组内汇报“我会提问”，选一个问题汇报。
3.对照涂色的正方形，解决课本56页问题1。
4.教师引导，课件展示。完成课本56页问题2。
5.通过两次活动，得出：一个或多个个体都可以看成一个整体。
组内快速订正，汇报。
2.组内交流，选一个问题4号汇报。
3.
3、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。（把大正方形平均分成9份，每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几？）
4.在教师引导下小组讨论：明白把9个小正方形看成一个整体，每种颜色的小正方形占9个小正方形的几分之几？
合作探究
1.课件出示情境图，用同样方法解决白蝴蝶、花蝴蝶占所有蝴蝶的几分之几的问题。
2.用同样的数学思维和方法解决开课时提出的问题。
1.首先明确各自的只数；接着明白把所有7只蝴蝶看成一个整体，平均分成7份，3只白蝴蝶占3份，4只花蝴蝶占4份，分别用分数七分之三和七分之四表示。
2.根据学路建议，完成这一教学环节
达标拓展
1.安排完成“问题训练单”第1题。
2.利用课件完成“圈出每种物体的二分之一”
3.完成“问题训练单”第2.3题。
4.“闯关争优”活动。
1.独立完成，个人汇报展示。
2.一个整体平均分成两份，其中一份就是它的二分之一，使学生体会一个整体多少不一样，它的二分之一也不一样多。
3.独立完成，交流订正、成员帮扶。
4.听清规则，闯关争优，为个人和小组争优。
评价小结
1. 这节你有什么收获？
2. 教师点评。
3. 评出这节课的优秀学习小组。
教学反思
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