1、编号10 八下语文导学案
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6、 雪（2课时）
教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会在你身上萌生。
学习目标
1、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
2、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
学习过程
一、课前预习
1.给下列加点字注音：
磬口（ ） 塑罗汉（ ） 脂粉奁（ ）
灼灼（ ） 朔方（ ） 凛冽
2、 ）
2、读课文，结合附录《追求美好理想的心声》谈谈自己对文章的感悟。
二、合作探究。
目标一：
有感情地朗读文章，把你最喜欢的段落展示给同学们。
目标二：
1、作者为我们描绘了哪两幅雪景？
2、作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？
3、作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？
4、你觉得作者更喜欢哪一种雪？为什么？
三、精读品析：理解重点语句含义
（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
（2）那
3、是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)
四、课后拓展延伸
北国的雪
1飘飘洒洒，纷纷扬扬，蹁跹(xiān)起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白啊。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！
2一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？噢，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作雨滴，化作青雾，化作……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的
4、羽裳，娉娉（pīng）婷婷、袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。
3北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“千里冰封，万里飘雪”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。
4我欣赏着一望无际的广袤（mào），洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！
5然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都酌上银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。
6瑞雪兆丰年。当积雪覆盖冬麦的
5、苗娃儿们的时候，谁不看见那雪白蓦地变成一片金黄，当第一次暖流漫，你悄悄的隐去，但随后涌起的却是无边的碧波。难怪人们盼你。
7啊，雪！
1、第1段写雪使用的修辞手法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、第3自然段的横线上引用最恰当的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A、千里冰封，万里雪飘。 B、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
C、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、第4段写＿＿＿＿＿＿＿＿的雪景，突出它的＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第5段写＿＿＿＿＿＿的雪景，突出它的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、联系上下文，第6段开头的横线上能让你想起的农谚是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。“ 那雪白蓦地变成一片金黄”这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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