寓德于教为人师表.doc

寓德于教 为人师表
阜阳循环经济园区太山庙小学 郭庆
现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带一颗草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子,因此教师一定在思想政治上,道德品质上,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。可见教师在教书育人的教育教学过程中所起的重要作用。教师在学生心目中是最崇高,最有威信的榜样。教师的思想,信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,无时无刻不在影响着学生,在学生的成长过程中产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,而教师是雕塑学生心灵的雕塑师,正因为教师职业如此之神圣,社会对教师职业才给予了高度的评价,同时,也对教师的工作提出了更高的要求。
当代教师应该具备高尚的思想道德情操。教师的工作是神圣的，但也是艰苦的,教书育人需要感情,时间,精力乃至全部心血的付出,这种付出是以热爱祖国,热爱人民为情感基础,以振兴中华为强烈使命的,只有教师的思想道德情操达到这样的境界,才能把自己的一生无私地奉献给党的教育事业,才能做到敬业爱岗,兢兢业业工作,呕心沥血育人。所以,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,而教师的素质,则重在师德。
教师必须拥有渊博的学识,即师智。古人言:“学高为师”,要培养出高水平的社会主义建设人才,就必须要求教师学识要渊博,学业要精深。随着科学技术的不断发展,科学知识的不断丰富。教师要有“一桶水”的精神,而且是“活水”，这就要求教师要不断学习,不断充电。这样才能跟上时代发展的要求,才不愧为人师。同时,要不断深入学习教育学,心理学等有关方面的知识,把德育理论最新成果引入到教学的过程中,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来,使教学知识的传授与创新思想结合起来,有机地把握好师生关系,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生的潜能,让学生的各方面素质都得到最大限度的发展,让教师的渊博学识和聪明才智转化为学生的创新精神和创新能力。
教师必须具备“爱生如子”的道德情感。教师对学生的爱不仅影响着教学效果,而且也影响着学生的发展,这种爱是根植于对教育事业的忠诚,是教师职业道德的核心。教师只有具备了“爱生如子”的道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计地去教育好学生。要做到热爱学生,就必须要求教师首先要了解学生。只有这样,才能在教育教学中有针对性地采取不同的方法方式,达到好的教育效果。教师对学生的爱还体现在能否公平地对待学生,尊重学生上,爱“学优生”,教师都能做到,但爱“学困生”,就要求教师要有宽大的胸怀,把学生当作自己的孩子一样,无怨无悔地去付出,去呵护。
一所学校的校风校貌,与教师的行为表现也息息相关。一个教师的师风好坏对教风、学风的影响极大。不可否认,当前教师中,教风严谨,率先垂范,言传身教的占绝大多数,他们工作繁重,生活清贫,但仍以高尚的师德和良好的师表行为，影响和培育了大量德才兼备的优秀人才。但是，在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康。”当然，这只是个别教师的个别行为。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”我们教师应有颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
因此,只有教师具备了好的师风,才能有学校好的校风。只有好的校风,才能培养出高素质的建设人才,整个社会的文明之风才能够蒸蒸日上,构建和谐社会的梦才能够实现。诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是让我挑，我还是想干叶子的事业，因为她总是谦逊地张开她的绿荫。”作为教师，为了当好“传道、授业、解惑”的角色，在一个个平凡的日子里，在琐琐碎碎的工作中，默默耕耘，辛勤劳动，奉献出自己宝贵的青春年华，就是叶子的事业。真心爱课堂，它融进的是我们的师德与师魂！