八年级上复习提纲.docx

八年级生物上册段考知识点 第一章 动物的主要类群1、腔肠动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。例如：水母，海蜇、水螅、海葵和珊瑚虫等。2、扁形动物：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。例如：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。3、线形动物：身体细长，呈圆柱状；有口有肛门。例如：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫和线虫等。4、环节动物：身体呈圆筒状，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。例如：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。5、软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。例如：章鱼、蜗牛、石鳖、河蚌、扇贝、文蛤、乌贼和鱿鱼等。6、节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。例如：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹，以及所有昆虫等。昆虫是最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。昆虫的外骨骼是覆盖在其体表的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。它不会随身体生长，因此昆虫会有蜕皮现象。常见的昆虫有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蝗虫等。蝗虫：节肢动物中昆虫的一种，身体主要分为头部、胸部和腹部三部分。它有昆虫生物基本特征：3对足、2对翅，以及一对触角；呼吸的器官是气管。7、无脊椎动物：体内无脊柱。脊椎动物：体内有脊柱。7、 鱼运动器官：鳍尾鳍：控制并保持前进方向、鱼前进的动力。 背鳍、腹鳍、臀鳍：维持鱼体平衡胸鳍：辅助转换方向 侧线：感知水流和障碍物。呼吸器官：鳃，主要由鳃丝构成（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）。呼吸时，水从口流进鳃，再从鳃盖后缘流出，流出的水中氧气减少二氧化碳增多。鱼的主要特征：在水中生活；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。8、 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。常见种类有青蛙、大鲵（娃娃鱼）蝾螈等。9、 爬行动物：体表覆盖角质的鳞或甲，用肺呼吸，在陆地产卵，卵外有卵壳。常见种类有龟、鳖、蛇、鳄和蜥蜴等。10、 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。比如蜥蜴：它的一生都生活在陆地上。它的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。它的皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞，起保护身体和减少体内水分的蒸发。它的肺比青蛙的发达，只靠肺呼吸。蜥蜴将受精卵产在陆地上，它的受精卵较大，卵外还有坚韧的卵壳保护，幼体的发育也在陆地。因此，爬行动物的生殖和发育都摆脱了对水的依赖。 10、鸟 类：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。鸟适于飞行的特点： 体呈流线型，可以减少飞翔时空气的阻力；体表被覆羽毛，前肢变成翼；胸部有高耸的龙骨突，长骨中空，内充空气；胸肌发达；食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速；心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强；有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸；喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出。11、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳；牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；（2）变温动物和恒温动物的区别：恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物. 体温恒定能减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如爬行动物和两栖动物等。第二章 动物的运动与行为1、哺乳动物运动系统由骨、关节和肌肉（或骨骼肌）组成骨：杠杆作用；关节：支点作用；肌肉：提供动力。2、骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱 骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。3、运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动4、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合下共同完成运动。5、关节的结构图：如右图（能说出各个结构名称） 6、屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手持重物同时处于收缩状态）7、动物的行为分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。8、区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。9、学习行为的意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有利10、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁、狼以及狒狒等。11、社会行为特征：群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的还形成等级12、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。群体成员信息交流的方式有动作、声音、和气味等。蜜蜂跳舞动作 黑长尾猴声音 蚂蚁气味 蝶蛾类昆虫性外激素（气味）第三章 动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态，这种现象叫做生态平衡。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。第四章 分布广泛的细菌和真菌1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2、细菌和真菌菌落的区别：大小形状颜色细菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状,絮状或蜘蛛状红,褐,绿,黑,黄3、培养细菌真菌的方法：配制培养基高温灭菌冷却 接种 恒温培养4、接种是指将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程。5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。有些需氧，而有些则厌氧。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式为异养。6、细菌是由列文虎克首次发现的。7、法国的“微生物学之父”巴斯德，利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是由空气中原有的细菌产生的。8、细菌特征：个体微小，有杆状、球状、螺旋状等形态。它们无成形细胞核，属于原核生物。9、 细菌的结构：如右图（能说出各结构名称）（1）一个细菌也是一个细胞是单细胞生物。（2）没有成形的细胞核。细菌有细胞壁，有些细菌的细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（能使细菌运动）。细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活。10、细菌的生殖：靠分裂进行生殖， 每20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。12、作用：作为分解者促进自然界物质循环。13、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无有叶绿体有无无无鞭毛无无有无荚膜无无有无14、真菌的种类：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）（3）酵母菌（单细胞真菌）15、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；属于真核生物。另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活。16、真菌的生殖：用孢子繁殖后代17、酵母菌（单细胞真菌）结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体营养方式：异养生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖18、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）（1）形态：（多细胞）（2）结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊 （3）生殖：孢子生殖（4）营养方式：异养19、蘑菇（多细胞真菌）（1）结构：菌盖和菌柄又称子实体。（2）营养方式：异养（腐生），从腐烂的植物体获得营养。（3）生殖：孢子生殖（4）生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用1、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。（3）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象 。如真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物的共生现象等。2、食品制作：利用微生物发酵原理，即微生物在无氧条件下分解有机物的过程。酿酒、制作馒头和面包酵母菌酸奶、泡菜乳酸菌制醋醋酸菌制酱霉菌3、食品保存：腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖保存方法-巴氏消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法及冷藏冷冻法等。4、 抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。5、环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。 第六单元1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。4、被子植物的主要分类依据是：花、果实和种子等特征。5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄 我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）6、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位。7、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度。8、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。9、种是分类的最基本单位，也是最小的分类单位。10、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。11、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即 属名种加词12、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.13、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”14、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失，所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。15、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵（如来自国外的水葫芦）。16、建立自然保护区：是保护生物多样性最为有效的措施，其目的是保护生态系统和保护珍稀动植物等。自然保护区具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。17、生物多样性的保护方式：（1）就地保护建立自然保护区；（2）迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心；（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）；（4）健全法制管理，全球合作。18、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当这样做：（1） 人人都来植树造林；（2） 开展爱鸟周活动；（3） 人人都来消灭白色垃圾；（4） 不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。