1、春 天 的 校 园
（景物片段一：榆钱树）
教学目标：1、学习看到什么写什么。
2、能按一定的次序写。
教学重点：掌握描写景物的方法。
教学难点：能抓住景物特征，展开想象，有序描写。
一、激趣导入，回顾方法，揭示课题
1、师：孩子们，今天老师要带你们一起去旅游，高兴吗？但是老师有一个要求，就是你们每走一个地方，要大声地呼喊出它们的名字。
（多媒体展示三单元课文中所描写的名胜古迹的优美图片：江南水乡——周庄、美丽的小兴安岭、香港夜色、莫高窟、长城、运河）
2、师：孩子们，这些景色美吗？作者看到这些景色是如何描写的呢？让我们再次走进周庄去
2、领略它那宁静、秀美、和谐的水乡风光。
（课件展示江南水乡—周庄的图片，师指图引导学生背诵课文描写周庄景色的句子。）
师：作者看到什么，就写了什么（边说边板书：1、看到什么写什么）他看到了河水，就写了小河； 看到了河里的倒影，就写了水中倒映着的房屋。写的时候按了一定的次序写（边说边板书：2、按一定的次序写）我们知道的次序都有哪些？（生答师板书：由远及近、由上到下、由表及里）
师指板书告诉学生：这就是景物描写的方法。
3、揭示课题
今天，我们就要用这种方法来写春天的校园。（板书：春天的校园）
师：校园的春天该怎样写呢？（师指板书
3、生齐答）当我们还没走进校园就远远地看到了什么？（生答的同时展示校园远景图片）那么，我们就来写一写春天的榆钱树，看看它是怎样装点我们校园的。（板书：景物片段一：榆钱树）
二、有序观察、抓住特点、展开想象
1、师引：通过仔细观察，我们看到了榆钱树的颜色是（绿色的），那么我们就来写它的绿色。怎样描写它的绿呢？（师启发学生想象这嫩绿的枝叶像不像给榆钱树换上了一件漂亮的春装呀）
师引：你从这些绿中还联想到了什么？
2、师引：远远望去，它的形状像什么？
生1：……像一把撑在校园的绿伞
生2：……像一个支起的帐篷
生3：……
4、像一片绿色的海洋
生4：…….像一个个巨大的亭子，为我们遮风避雨
生5：…….像士兵们手挽手，肩并肩，守护着我们的校园。
生6：……..像一个个望子成龙的父母小心翼翼的看护着自己的孩子
………….
3、师引：谁能用自己的语言把看到的榆钱树的绿和形状连起来说一说？
生1：校园的榆钱树脱下了厚重的冬装，换上了嫩绿的春装，远远望去，像一把把撑在校园的大伞。
4、师引：接下来，我们走进榆钱树，再走进一点，我们看到刚发出的嫩芽是（红色的）
（师边说边用课件展示榆钱树的嫩芽）
5、 师：刚发出的嫩芽红红的，又像什么？
生1：….像点缀在春装上的一朵朵小红花
生2：….像军装上的军功章
生3：…..像春姑娘头上的红发卡
生4：…..像春姐姐送给榆钱树的红发卡
生5：…..像镶嵌在榆钱树上的红宝石
生6：…..像燃烧的火苗
………..
5、师引：然后，我们又看到了没有脱落的（果实）还挂在树枝上，这一串串果实又像什么？
生1：….像一串串小钱币
生2、….像一串串风铃
生3、…..像一串串红灯笼
6、
生4、…..像一串串糖葫芦
师引：谁能用“像…又像…”完整、具体地说说果实的美？
生1：没有脱落的果实挂在树枝上，像少女身上佩带的一串串小钱币，又像一串串叮当作响的风铃。
师：说起风铃，我就自然想到了风。一阵微风拂过，榆钱树又是什么样的呢？
生1：明媚的阳光下，一阵微风拂过，榆钱树像一位阿婀娜多姿的少女摆动着她那美丽的长群，踩着风铃的节拍，轻快地慢舞。
6、师：现在，我们又往榆钱树里看，还看到了什么？（小鸟）小鸟的动作可以用那些词语来描写？
生1、飞来飞去
生2：窜
7、上窜下
生3：窜上跳下
师引：你看，小鸟在树枝上窜上跳下，飞来飞去，它们好象在干什么？
生1：….好象在传递着春的信息
生2：…..好象在开运动会
师：你听，什么声音？（课件播放鸟叫声）小鸟唧唧喳喳地叫，我听出来了，他们在唱那首动人的《感谢》呐！你听到了什么？
生1：它们正在赞美春天呢
生2：它们正在开演唱会
生3：它们三个一群，五个一伙地聚在一起谈天说地呢
生4：它们在给自己的孩子们讲诉着白头翁的故事呢：少壮不努力，老大徒伤悲
生5：
8、它们在说：“春天来了，春天来了！”
………
师引：谁能抓住小鸟动作和声音的词具体说一说
生：树上的小鸟也被这校园的春色感染了。它们成群结队地窜上跳下，唧唧喳喳地叫个不停。你听，它们仿佛在唱着那首动人的《感谢》呐，又仿佛是在给它们的孩子讲诉着白头翁的故事呢：少壮不努力，老大徒伤悲。
……….
三、小结
孩子们，刚才我们按由远及近，由表及里的顺序观察到了榆钱树，看到了什么写什么，展开了丰富的想象，把看到的景物说得非常形象生动。快拿起你们手中的笔，把你们看到的，想到的，听到的写下来吧，写的时候记住：看到什么写什么，按一定的次序写。
四、生写片段：榆钱树
五、师讲评
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