端午日_说课稿.doc

《端午日》说课稿

一、说教材
1、《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了《端午日》等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节，是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。
2、本单元的教学目标是：
①、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
②、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。
③、调查家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力。
在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的《社戏》，同学们已经初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描写。
3、本节课的教学重点是：①对赛龙舟精彩场面描写的赏析。 ②传统节日体现的价值。
4、教学难点是：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。
二、说程序
我的教学过程是这样设计的：共分了课前导入、正文引入、精品细节、归纳要点、布置作业五个环节。
1、课前导入
由《边城》而引出端午节，接着多媒体介绍屈原的传说并让学生结合当地来说出一些端午节的的风俗习惯，用多媒体动画为学生拓宽知识面介绍端午节这一天我们当地有哪些风俗习惯，板书课题“端午日”－－沈从文。这一过程计划是5－8分钟。
2、正文引入
（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？
（3）找出文中最吸引你的部分，并说出理由。
并以问题引导学生整体感知课文。用第三个问题导入下面评析“赛龙舟”“捉鸭子”的场面。这一过程计划是8分钟。
2、精品细节
在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在图片欣赏中、课文分析中真切地感受到赛龙舟场面的激烈。结合文中语句，指导他们试事物的具体特征去分析场面。
虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场会有怎样的想象，最后结合这个激烈的场面展开想象。
正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了对比的方法，让学生到文中自主找描写观众的文字，并适时指出这种描写就是侧面描写。
对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程计划是20分钟。
3、归纳要点
在小结部分，我设计了这样一段话：“以上，我们一齐随着沈从文先生去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!
      湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面烘托相结合，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了虚实结合的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
      最后，让我们再来欣赏几幅有关龙舟赛的图片。相信你们会有与刚才欣赏图片时不同的感受。”最后展示几幅龙舟竞赛的图片，以加深学生感触。这一过程计划是5分钟。
4、作业部分我设计了这样一道题目：
同学们，今年刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？
      老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。
5、板书设计：
端午日
沈从文
虚实结合 激烈、热闹
龙舟竞赛 { }
正面描写、侧面烘托 团结合作
竞追鸭子：与民同乐

三、多媒体介绍
1、课前我根据课文的内容以及该年龄段的学生的兴趣以及爱好设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件以便在教学中使用。如赛龙舟的图片等。
2、教学设计着重培养学生图片等的欣赏，口语表达等。
四：说教法和学法
在授课过程中，通过探究练习让学生找出自己喜欢的句子和片段，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较肤浅，缺少精确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面时，要避免学生盲目地去找去分析。
另外我还采用了合学教法，让学生以小组为单位，进行讨论学习，并作出规定：在讨论的过程中，四人为一组，每人都要说。教师提问时，其中一人作代表发言。

授课人：白静