我的美丽教师梦（陈作伟）.doc

我的美丽教师梦
西固城第一小学 陈作伟
如果有人问，你的梦想是什么？我会毫不犹豫地告诉他，我的梦想是去实现孩子们美丽的中国梦。尽管我没有奥迪A6，没有别墅 ，没有鲜花和掌声，也没有那么多的光环照身，但我认为我走过的路，留下的足迹是幸福而美丽的！
1998年7月，那年我20岁，走出校门，怀揣梦想，按照“从哪里来到哪里去”的分配政策，背着简单的行李，回到了我的老家金沟---西固区最贫穷最偏远的山村。在马家山小学为孩子们搭起了寻梦的舞台。我被安排担任六年级的语文和品德、科学、健康等课，同时兼任班主任。我顾不上多想，也顾不上长途跋涉之辛苦，第一时间进入我的一亩三分地——六年级教室。

刚步入教室，教室里就炸开了锅，简直就像自由市场，目之所及尘土飞扬，果皮纸屑随处可见，同学们我行我素，干什么的都有。据了解该班已经换了好多老师，同学们早已练就了“死猪不怕开水烫”。其间有一位同学，个头和我差不多，在教室里大摇大摆地走来走去，一切都是那么“自然、娴熟”，完全没有把我这个老师当一回事。为了显示老师的威严，我用严肃的目光扫视了教室里的每一个座位，同学们还算给我面子，稍稍有点收敛。此时，我把目光停留在这位同学身上，教室里静了下来。我请同学们介绍一下这位“老大”，孩子们真会见风使舵，尽说这位同学的种种不是。这下，他可火了，握紧拳头，冲着说他不是的同学直嚷嚷。“来，接着说没关系。”我提高嗓门说。这时我仔细打量这个孩子，只见他涨红了脸，放松了拳头，眼光不时地扫视大家。显然，他有些慌张。“好，老师已经认识了这位同学。他身上有优点吗？“老师，他爱劳动。”“以前王老师还夸奖过他呢。”“对，对，他还帮过我”。在附和与肯定的话音中，我偷偷地看到他眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。
为了寻找突破口，尽快融入他，我详细了解了他的家庭背景。他叫王小刚，三岁时父母离异，爸爸不务正业，照看他的任务就落在了奶奶肩上，家境贫寒，种了几亩旱地，靠天吃饭，遇到灾年，基本没什么收入，加之他父亲迷恋赌博，教育孩子非打即骂。在这种单亲没有欢乐的家庭中长大，他充满了暴力倾向。
面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言的机会，不断鼓励他。课后，经常把他叫到我办公室和他促膝谈心，嘘寒问暖，也会给他讲一些做人的道理。只要一发现有不好的苗头，马上给予正确引导。渐渐地，我欣喜地发现他有了进步，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱劳动的好孩子。后来虽然孩子毕业了，但还经常到学校来看我。每每想起这些，兴奋与思考总是在心中萦绕。
在马家山小学我一干就是十年。刚开始，别说教学的困难，单单生活这一项就让人无法忍受。偌大的一个学校，只有我一个人住校。吃饭，饮水，都是很难克服的巨大问题。吃干粮，喝窖水---靠天吃水，如果赶上旱年，就没水吃了，操场、教室到处尘土飞扬。加上到了晚上的寂寞与恐怖，真是在煎熬中打发时间。当时我也想到了放弃，但每当看到孩子们那一张张渴求知识的面孔，我在心里暗暗告诉自己：你是这所学校第一个国家培养出来师范生，一定要坚持。凭着这份信念，多少年如一日，安贫乐教，默默耕耘，和孩子们玩在一起，学在一起，课余主动给学习跟不上的孩子补课。真所谓干一行，爱一行。从教以来，我干过辅导员、教导主任、学校校长，但我的班主任工作一直没有丢下，因为我喜欢和孩子们打交道。
2005年暑假，雨出奇得多，滂沱大雨整整下了三天三夜，雨水冲毁了学校的围墙和厕所，教室屋顶也出现了大面积渗漏。幸好正值暑假，孩子们一切平安。但这给下学期的教育教学带来了极大的不便。为了孩子们，我豁出去了，一个假期没休息，到处求爷爷，告奶奶，磨破了嘴皮子，看着冷眼，为学校“化缘”——多方筹措资金，总算东拼西凑把雨水冲毁的土坯墙换成了砖墙，重新修葺了厕所，新厕所也铺上了瓷砖，装上了电灯。教室屋顶也重新修补堵漏，整个校园焕然一新。现在回想起来有点傻，但我觉得很值！
2007年2月，即将步入而立之年的我又走到了十字路口。因为大量农民工涌入城市，农村学生极度萎缩。我的“根据地”由农村转入了城市，我被调入西固一校工作。在陌生的环境中懵懵懂懂接任了三年级班主任兼语文老师。不同的地方，相同的经历。我班有个学生叫杨珂珂。我发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点儿学习的兴趣。课堂提问她默默无语。家庭作业要么留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是错误百出。任课老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。“只要孩子一天在我们班学习，我一定不能放弃她！”据说我们的家长群体多数是一些自身文化素质不高的个体经营户，对子女教育敷衍、不重视。首先，当然是做家长的工作，来到她家，了解到他们是从河南来兰打工的，父母卖菜做生意还未回来，正碰上她在家做饭。小小年纪家务都落在她柔弱稚嫩的肩膀上。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学就辍学！我的心情十分沉重。回到学校，我找她谈话，可她总是低着头，一言不发。每每看到她孤独”的身影，我暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。
针对她的情况，考虑再三，我决定从两方面入手。首先，我抓住一切机会接近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有一天下雨碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活！
其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是有的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，我抓住这些表扬她、鼓励她。就这样她学习渐渐有了进步，哪怕一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，这个女孩居然全都对了。我非常兴奋，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。我瞬间感受到了她眼中的自信。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。数学、英语在两位老师的帮助下，也有了起色。最后，她终于在期末考试中取得了语文71分、数学68分、英语65分的较好成绩。
转眼到了2010年8月，孩子们毕业了，我又接任了三年级班主任工作，熟悉的环境，陌生的面孔，涛声依旧。“老师，王猛又在捣乱了，还打了好几个女生呢。”几个女生来告状了，这个孩子很调皮，只要避开老师的眼睛就拼命地闹腾。每当听到他的名字就感到头疼，找他谈话当时是有所悔改，但过不了多久他的老毛病就又犯了。更气人的是，有一次，刚和他谈完话，他回到座位上为了一片小纸屑就打了同桌。对于他的“顽固不化”“屡教不改”，我真是怒气难消，不由自主地冲着他说：“叫你的家长来！”可是我想起学生说过最怕的是请家长，轻者一顿训斥，重者一顿打。于是我改变了这一做法，在班会上说：“今后老师要到比较出色的或者进步大的同学家家访。因为老师想去了解你们在家的情况，同时也向你们的家长汇报你的优点和进步的地方。”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声，同学们都争先恐后地让我去家访。
这办法还真灵，就连王猛也在悄悄地改正着他的缺点，能认真完成作业，不欺负女同学了，并主动让我去家访。他说：“老师，您看我进步了吗？我想让您去家访。”看到他的进步，我爽快地答应了。见到家长后我把孩子的点滴进步都对家长说了，家长很高兴，我也很欣慰。在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是一个教师的幸福所在！”
时光荏苒，步入西固一小已八年，虽然教育很平凡也很琐碎，有时就像是在重复着昨天，但我觉得自己留下的脚印坚实而有力，幸福而美丽！路就在脚下，梦想正在延续——我会为我所挚爱的教育事业不懈追求！