《PEP小学英语四年级上册Unit4_My_homeB》教案.doc

PEP小学英语四年级上册
Unit4 My home B1教学案例
陈先平
教材内容：
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元第四课时的内容，课文围绕一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列活动。
教学目标：
1、使学生能够听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge和table
2、学会在日常生活中运用所学单词
3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作
教学重点：
1、三会单词的掌握
2、理解指示语的意思
教学难点：
单词phone和fridge的发音
教学准备：
单词卡，多媒体课件，图片
教学步骤：
Step 1 Greetings.(1分钟)
H ello!Boys and girls. I’m Miss Ma.Nice to meet you!
Step 2 Warm up.(3分钟)
Let’s say and do
Let’s do.（本单元A部分内容）
(设计意图：通过一个游戏来进入所要学习的内容，从复习旧知入手，引起注意，把五个房间的卡片发给五个小组，只要组员正确回答，就在相应的房间卡片上贴上贴画，使学生在课上更有兴趣学习这节课)
Step 3 Presentation.(33 分钟)
1、let’s sing a song <>（课件展示）
What can you listen? Let’s go to the bed room.(课件打开房门：Miss Ma的家) 导入单词：bed强调/e/的发音，做动作引出Make the bed.板书（课件展示图画,在黑板上画出简笔画）
(设计意图：利用音乐引发学生思考，带着疑问，同时将词组脱口而出。)
2、Let’s go to the study.课件从study的门打开导入单词shelf并展示图片，与bed比较读，鼓励学生大声读。叫个别学生读，表现好的奖贴画.
3、Let’s go to the canteen.课件打开canteen的门：what can you see in the canteen? 导入单词table并展示图片,强调/ei/的读音。做动作引出Set the table.
4、Let’s go to the kitchen.课件打开kitchen的门: what can you see in the kitchen? 导入单词fridge并展示图片,强调“dg”的读音。做动作引出Open the fridge.
5、课件电话铃声让学生猜：What can you listen?Open the door and have a look. 导入单词phone并展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/ ，升降读。
游戏：大小声读
做动作引出Answer the phone .板书
6、Let’s go to the living room. 课件打开living room的门,展示图片sofa，师带读（升降调）,师带读,小组开火车读。
做动作引出Sit on the sofa .板书
（设计意图：新单词的导入都是通过Let’s go to the……然后课件中打开的都是老师自己家的各个房间以及真实的物品来展现创设情景，使课堂有生动活力。）
游戏：放炸弹读
7、听录音跟读，用手指着单词跟读。
（设计意图：通过这个环节让学生能认，能读。）
8、小游戏。
9、看老师做动作，课件展示Let’s do图及声音，师做动作帮助学生理解意思，学生跟做。
10、Can you romember?Where is the phone/bed/sofa/shelf/fridge/table?It’s in the…….
11、Let’s chant
Where is the bed? It’s in the bedroom.
Where is the shelf? It’s in the study.
Where is the table? It’s in the canteen.
Where is the fridge? It’s in the kitchen.
Where is the phone? It’s in the livingroom.
Where is the sofa? It’s in the livingroom,too.
齐读，师生问答，男女生问答，小组问答。
（设计意图：将知识有机地整合起来，通过Let’s chant. 对本课的单词，短语
进行了全面的巩固，让学生在轻松愉快的节奏中对新授的知识朗朗上口。）
12、练习。
13、小小设计家
（1）Let’s go to Miss Ma’s home.What can you see in my room?
You can see a phone/a bed/a sofa/a shelf/a fridge/a table. Oh ,it’s a nice romm.I like it.
I love my home.I love my family!
（2）学生设计自己房间的摆设，运用句型描述。
（设计意图：通过布置任务，培养学生将语言运用在实际的能力。同时检查学生的掌握情况让学生学有所用，设计自己房间的摆设,让学生热爱自己的家，爱家人，并感受成功的喜悦。）
Step 4、End.

板书设计
Unit4 My home
Sit on the sofa .
Make the bed.
Answer the phone .
Open the fridge.
Set the table.
Shelf