韵律操的说课稿.doc

韵 律 操 说 课 稿
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的五个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，激发学生的运动兴趣，挖掘学生的学习潜能培养学生的自主创新，主动参与和合作学习的意识，培养学生良好的心理品质和社会适应能力。学习时给学生较大的自主学习的空间，让学生在探究学习中体验学习的乐趣。
二、学情分析
授课班级为小学三（1）班，该班共29名学生，其中男生 18 名，女生 11 名。学生的身体素质和运动技能属于中等水平，学习的主动性强，有创新意识，但学生间个体差异较为明显。学生乐于自我表现，同学之间能互助互学，并能配合老师的教学。
三、教材分析
授课的主要内容是基本步伐小组合。该组合为简单的基本步伐组成，它的锻炼性强，趣味性高，对场地要求很简单，韵律操已逐渐在中小学校园里开展，促进了校园课外活动的开展。同时，它配以音乐的身体练习，吸引力强，它可单人或多人的简单易行的练习特点，增进了练习者相互之间的友谊。
四、教学目标
1、培养学生学习健美操的兴趣和独立锻炼的能力，养成锻炼的习惯，从而不断提高健康水平。
2、在掌握韵律操基本步伐的基础上，了解韵律操的创编原理。
3、培养学生的快速反应及协调能力，提高学生的节奏感。
4、培养学生自强和自信，勇于克服困难的心理品质，使学生在活动中得到满足。
五、教学重点、难点和动作要领
重点： 熟练掌握韵律操的基本步伐和的基本节奏，可以有效的变化动作。
难点：动作的协调、连贯、及膝盖的弹动。
六、教学流程
开始部分：
1、课堂常规
2、教师宣布本课教学内容：运用对话导入本课
准备部分：热身训练
1、热身操
2、小舞蹈《兔子舞》
组织教法：教师带领学生进行热身，学生跟做，在音乐的伴随下师口令帮助动作。
基本部分：
1、基本步伐的复习
2、小组合教学
3、游戏《看谁反应快》
组织教法：1、教师先提问学生学过那些基本步伐，怎样做动作，都复习过之后，教师在音乐的伴随下带领学生进行复习基本步伐。
2、从基本步伐中挑选四个基本步伐进行组合，即创编为一个小组合。先小组合连接进行练习，熟练之后逐一加手臂动作，等右边都加了手臂动作练习熟练之后再加左边无手臂动作，看学生学习情况逐渐深入，多次练习后直到右边动作和左边动作都能熟练完成。
3、游戏队形变成圆形，学生跳所学的小组合动作，同时注意听老师下达的口令，当老师喊动物的名称时，学生停止动作双手高举，当听到植物名称时，学生停止动作下蹲双手触地面。游戏继续时学生换跳小组合的另外动作，动作全班不必一齐，可自由做。看学生情况定游戏的难度，如果学生反应可以的话可以提高游戏的难度。
结束部分：
1、放松、拉伸
2、总结：学生总结，师进行补充
3、师布置作业
4、下课，师生再见
5、收置器材
组织教法：教师带领学生进行放松，总结时要提出韵律操可以自由创编，运用所学的那些基本步伐自由组合，加手臂的动作就可以，但是记住先右脚开始。
七、具体措施
以学生学习为主题；以教师参与为主导，以自主练习为主线；以反馈纠正为手段，以自我评价为保证
九、场地器材
1、场地：体育场   
2、器材：音响、麦克