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《信息集成》教学设计

【教材分析】
“信息集成”是教育科学出版社出版社的《信息技术基础》必修本的第六章第一节第一课时（共四个课时）的内容，主要内容有信息集成和信息集成过程的概念，还分析了信息集成的一般过程。本节课基本都是理论性的知识，内容稍显枯燥。本节内容在整个高中信息技术学习中是非常关键的，它承接了前面章节中所学的“信息获取”、“文本信息加工”、“多媒体信息加工”等内容，不但巩固了旧知识，还站在全局的高度上把之前所学知识有机地整合在了一起，在本节中学生学到的不仅是知识和技能，还涉及语言、艺术、心理等方面的知识，同时对学生的人际交往和团队协作能力也有提高；它也为后面“信息发布”、“信息交流”、“信息资源管理”等内容的学习做好了铺垫工作。

【学情分析】
本节课的教学对象是高一年级的学生，这个学段的学生，有了一定的信息技能和分析问题的能力，而且具备了一定的人际交往能力，但是思考问题时缺乏全局观念，与人交流和协作的能力还有待提高；通过前面章节的学习，他们基本掌握了“信息的获取”、“文本信息加工”、“多媒体信息加工”等内容，但是还未达到熟练运用的程度；通过前面章节的学习学生对电子报刊的制作已经非常熟悉，对网站、专题片和多媒体教学课件均有接触。他们有一定的动手能力，喜欢实现自己的想法，而且渴望得到教师和同学的认可。

【教学目标】
知识与技能：
1、 理解信息集成的含义；
2、 了解信息集成的一般过程；
3、 理解信息集成的第一个阶段（选题立意阶段）。
过程与方法：
1、 通过结合实例学习，学生充分认识信息集成的一般过程；
2、 学生通过亲历小组协作学习，提高人际交流和团队协作能力。
情感、态度和价值观：
1、 培养学生科学探索精神和个性化创作精神；
2、 培养学生的审美意识；
3、 培养学生的全局观念。

【教学重点】
信息集成的一般过程。

【教学难点】
对信息集成的理解。

【教学方法】
   讲授法为主，演示法、任务驱动等方法为辅。
【教学过程】
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
环节一：复习旧知识，引入新知识
同学们，在第四章和第五章中我们已经学习了文本信息的加工和多媒体信息的加工，这里我们先来回顾一下。
通过前面的学习，我们已经初步掌握了对各种多媒体素材（比如文本、图形图像、声音、动画）进行加工的基本方法和能力，但是，前面学习的基本是对单一的素材进行加工，而现实中我们常常需要将几种素材结合起来表达，比如我们经常看到的网站。（展示网页）
而网站就是把多种多媒体素材有效的整合在了一起，这就是我们今天所要学习的新内容——信息集成。

环节二：创设情境，导入新课
展示电子报刊
电子报刊将文本信息、图像信息很好的组织在一起，网站将文本信息、图像信息、声音信息、动画信息、视频信息很好的组织在一起，这个过程其实就是信息的集成。

环节三：结合实例，学习新知识
（一）信息集成和信息集成过程
信息集成：通过对各种信息的组织、规划和提炼为表达某一主题服务。
信息集成过程：信息集成过程主要是指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的地组织起来，表达一定主题的过程。
信息集成是综合表达信息的一个重要手段，经常为人们所采用，比如电视台的专题片、电子报刊、教师制作的多媒体教学课件、网站制作等，这些都涉及到信息的集成。
（二）引出信息集成的一般过程
思考：以前大家都做过电子报刊，现在请同学们先回忆一下你是如何制作电子报刊的？（制作流程
首先应该做什么？
1、选题立意阶段
提示：像写作文一样，先要有题目。
我们把确定主题和设计目标称之为“选题立意阶段”。
2、设计规划阶段
然后呢，有了主题，下一步要干什么呢？是不是所有内容都是原创？不是，那就要——
对，有了主题后，还要收集素材。实际上回答的不是太完整。（展示电子报刊和布局图）
在收集素材前还需要整体规划内容结构。我们把这个阶段称为“设计规划阶段”。
3、开发制作阶段
有了规划有了素材就可以利用软件进行实际制作了，
我们把这个过程称为 “开发制作阶段”。
4、评估测试阶段
电子报刊做完了是不是就大功告成了呢？还要干什么？
还要检查、修改
5、总结信息集成的一般过程
其实制作这个电子报刊就是信息集成的过程，尽管信息集成的目的和内容不尽相同，但信息集成一般都要经历以下四个阶段：
⑴选题立意阶段
⑵设计规划阶段
⑶开发制作阶段
⑷评估测试阶段
6、巩固练习
请同学们以小组为单位，制作一段介绍日常生活知识的视频小短片，请同学们思考一下你会如何去完成这件作品？（一般过程）
案例：
◆确定短片的主题，比如某项体育运动等 ；
◆通过各种渠道收集相关的知识和素材 ；
◆将这些素材利用视频加工处理软件进行合成 ；
◆展示给大家欣赏，征求意见，进行加工修改等。

环节四：详解过程 任务驱动
下面我们逐一分析信息集成的四个阶段（本节课我们就先分析第一个阶段）：
选题立意阶段
这一阶段的中心任务是确定你的想要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切有特色的名字来表达，即：确定主题，设计目标。
中心任务：
确定你想要表达的主题和设计的目标，
并用一个贴切而有特色的名字来表达。
主题从哪里选择和提炼？
——从人们身边熟悉和感兴趣的事情出发，
或从我们的学习需要或当前的热点问题出发。
类别
主题
熟悉的主题
菁菁校园、班级我们的家等
感兴趣的主题
篮球、音乐、数码设备等
热点主题
雅安地震、聚焦十八大等
主题的选择和提炼，考虑以下几个因素：
①主题是否适合用多媒体表达？
④确定的主题是否太大或太小，能否掌握？
⑤选题应健康、富有朝气，对学习和生活有
促进作用。

环节五：课堂小结
本节课中我们首先学习了信息集成和信息集成的一般过程，接下来以电子报刊为例，简单了解了信息集成的一般过程，最后比较系统的分析了信息集成的第一个阶段，即：选题立意阶段。

环节六：布置作业
1、 仔细阅读教材上今天学过的内容（P102——P105）；
2、 完成自己小组网站的前两个阶段；
3、 预习信息集成的后两个阶段，并了解如何用FrontPage制作网页（见课本P106——P119）。

回忆文本信息的加工和多媒体信息加工

看老师展示的网页

看老师展示的电子报刊

听老师讲课并认真思考

根据老师的提示回忆电子报刊的制作过程

思考并回答：收集素材

思考

小组讨论

回忆巩固旧知识，为新知识的学习做准备

通过展示精美的网页，吸引学生的注意力，给学生强烈的感官刺激，引起他们的共鸣，激发学生学习的热情。

从学生熟悉的事物转到新知识，学生容易理解，易于接受

将信息集成落实到具体的学生熟悉的事物（电子报刊、网站等），使学生对信息集成有一个感性的认识，在脑海里初步形成概念

以学生非常熟悉的作文、电子报刊作为切入点，学生在不知不觉中了解了信息集成的一般过程

将电子报刊的制作过程迁移到信息集成的一般过程，使学生对信息集成的一般过程形成一个整体脉络

培养学生系统分析问题、解决问题以及团队协作方面能力。
加强学生对信息集成的一般过程的理解。

教师的抛砖引玉给学生提供一个范例

总结当堂知识，梳理知识点

为后面做网站做准备

【板书】

一、信息集成的过程
二、信息集成的一般过程：
1、 选题立意阶段；
2、 设计规划阶段；
3、 开发制作阶段；
4、 评估测试阶段。