认识拼音微课程设计方案[1].doc

《认识拼音》微课程设计方案

微课程信息
主题名称
认识拼音
选题意图
拼音是学习生字的基础，也是一年级上学期最重要的知识之一。记忆拼音的形和音是关键，利用微课程可以更直观的展示拼音，辅以动画，让学生手、脑、耳并用，更好的记忆拼音。
内容来源
小学语文一年级上册第一单元
适用对象
小学一年级学生
教学目标
1、 认识并会读“a、o、e、i、u”五个拼音。
2、 掌握这五个拼音在拼音格中的写法。
3、 培养学生对语文学习的兴趣。
教学用途
□课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
用微课程向学生展示拼音的写法、读音，用卡通形象代替拼音，让学生更有兴趣学习拼音，加深对拼音的认读。
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 √情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 √演示文稿 √动画 □其他
预计时间
6—10分钟

微课程设计
教学过程
设计意图

课件展示拼音
直接出示拼音，让学生知道这节课要学习什么
师生一起讨论，看一看这些拼音像什么？
让学生发挥想象，在想的同时，将拼音的形态深刻记忆。
动画展示，如拼音“o”变成了一个人嘴的形状
动画是小学生的最爱，通过动画将拼音与日常事物相联系，加深记忆。
认识拼音，知道每个拼音叫什么
在培养起学生学拼音的兴趣后，让学生渴望知道这些拼音叫什么，怎么读。
拼音住在哪里？学会在拼音格中写拼音
拼音要写在拼音格中，拼音格就是拼音的家，用送拼音回家的方式掌握拼音的写法和在拼音格中的位置。
练习写一写
练写拼音，加深记忆。

设计亮点：
小学生，尤其是一年级学生对动画，图片敏感性和兴趣很高，利用动画、图片可以把学生牢牢地拴在课堂中，主动地接受新知识。同时，也潜移默化中培养了学生对语文学习的兴趣。
在学习中，拼音与动画之间不只是单纯的相似关系，如用一只鹅做出“e”这个拼音的样子，即让学生记住了拼音，又让学生掌握了拼音的读音。每一个拼音对应的动画形象都要精心思考，即不能和课本上重复，引起学生兴趣减退，又不能将毫无关联的事物放上，对教学无意。
最后的练习十分重要，单纯的耳朵听，眼睛看很难将拼音完全记、记牢。用送拼音回家这种比喻，激发学生的爱心，让学生愿意写，高兴写。在愉快的气氛中学习拼音，记住拼音，会写拼音，以完成教学目标。