未雷音歌唱教学对音乐素质教育的重要意义.doc

安阳市教育局教研室、教育学会教科研论文评选登记表
2012年 6 月 7 日
姓名
未雷音
单位（盖章）
安阳县磊口乡一中
职称
小教一级
学 历
大专
学科
音乐
是否市教育学会会员
是（ ） 否（ ü ） 其它学会：
论文题目
歌唱教学对音乐素质教育的重要意义
论文内容摘要
中小学音乐素质教育是提升我国中小学生基本素质的重要组成部分，它在中小学的素质教育中起着非常重要的作用。针对我国偏远地区的教育、经济现状，从实用有效的角度来看，歌唱教学是实现中小学音乐教育整体培养目标非常有效的途径之一，也是提高学生音乐素养的重要手段之一。
市教研室教育学会意见

盖 章
年 月 日
等级

评审
编号

安阳市2012年
度教育科研论文

歌唱教学对音乐素质教育的重要意义
——浅谈偏远地区的音乐教学方法
摘要：中小学音乐素质教育是提升我国中小学生基本素质的重要组成部分，它在中小学的素质教育中起着非常重要的作用。针对我国偏远地区的教育、经济现状，从实用有效的角度来看，歌唱教学是实现中小学音乐教育整体培养目标非常有效的途径之一，也是提高学生音乐素养的重要手段之一。
关键词：音乐素质培养；偏远地区音乐教育；歌唱教学；音乐教育的普及。
歌唱就是人通过自己的喉咙的声音，把自己的情感以声音的形式表现出来，也就是我们平时所说的唱歌，歌唱是唱歌的人对作词作曲者思想的二次表达，也是对音乐的再创作。歌唱教学就是采取以学生唱歌为主要教学手段的方法，进行的音乐素质教学。
普及中小学音乐素质教育，提高中小学生的音乐素质，是中小学音乐教育的一个重要任务，只有扎扎实实的普及音乐教育，特别是偏远地区的音乐教育，才能真正推动全民音乐素质的提高，才能全面促进我国音乐教育事业的发展。为了切实做好偏远地区音乐教育的普及中小学阶段，以歌唱教学为主要方法的音乐教育模式应是教学工作者优先考虑的方法之一。
一、歌唱教学在中小学德育、美育等方面的作用。
音乐在对国民的德育一直起着重要作用。纵观我国历代的音乐曲艺史，无非都在表达着一个中心思想“忠孝仁义，礼仪廉耻”，都在告诉我们什么是真，什么是善，什么是美。《诗经》是我国古代非常有名的收集全国各地民风民情的诗词歌赋集，至圣先师孔子给的评价为：诗三百，一言蔽之，思无邪。这些充分说明了一个最基本的问题，音乐艺术最终的作用只有一个，就是教导人们“知善恶，明荣辱”“一心向善，诸恶莫做”。
在实施美育的过程中音乐是不可缺少的，它在培养学生高尚情操和积极向上热爱美的情感方面起着重要作用，也是德育教学不可忽视的特殊手段。在我国不同的历史时期都涌现出了一批批紧扣时代脉搏的进步歌曲。正是这一批批的优秀歌曲成了人们战斗、建设祖国的有力思想武器，它鼓舞着一代又一代的中国人为祖国的解放和发展抛头颅洒热血，鞠躬尽瘁死而后已。
歌唱是形成中小学生健全审美心理的重要一环，健全的审美心理会对一个人的成长起着非常重要的作用。一首歌曲从创作到演唱和欣赏，是通过每一个参与者个人理解精神来操作的，是为表现一种美的思想情感的。因此，歌唱对于培养学生良好的心理和正确的审美观是十分重要的。一首好的歌曲，它的词本身就是一首诗，一篇好散文。它包括了文学的美、音韵的美等诸多美学范畴。歌唱应是表现音乐美的最佳途径。教师通过教唱内容健康的歌曲，使学生潜移默化地到音乐形象的熏陶和感染，通过介绍古今中外优秀的音乐作品，使学生掌握音乐艺术丰富的美学内涵，从而使学生在思想上、道德上受到教育和熏陶，激发他们温文尔雅的品质和蓬勃向上的精神。
二、对学生进行审美教育的最佳手段歌是唱，它能起到“以点带面”的作用。
“歌唱本身又有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的学习形式，使儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多声部能力等等。所以要充分重视歌唱教学。”歌唱教学是全面学习音乐的基础，歌唱活动直接与音乐情感和学生情感相关联，与心灵相沟通。一个更深入的音乐文化只能在歌唱的基础上发展起来，音乐之根在于歌唱。
歌唱是对歌曲的二度创作，是对学生的音乐能力及创作能力的培养和提高。歌唱不仅是培养学生音乐素质、提高学生音乐修养的途径，也是培养优秀音乐家的阶石。音乐教学包括乐理知识的传授、音乐技能的训练、音乐情感的培养。在中小学阶段不可能单独地把这些内容分开，只能通过激励学生的学习兴趣，使学生亲身体验音乐活动的方式来完成这一系列的教学内容。比如，在教授歌曲时对可能出现的乐理知识进行设疑，然后结合歌曲的教唱对乐理知识进行阐述讲授，这样学生对音乐知识的掌握和运用会更加容易。 音乐技能的教学包括演唱（奏）、视唱练耳等。由于偏远地区的学校不可能有专门的技能训练课，只有通过歌唱的教学来实现。而唱歌无疑是训练视唱练耳的最好手段，在唱歌时，学生必须一边有意识的努力听着自己唱出的声音，一边与教师给出的音准进行比较，这在无形中使学生的视唱练耳能力得到很大提高。情感，在心理学上是指与社会性需要相联系的高级主观体验，包括道德感、理智感、美感。音乐情感指在音乐活动中所获取的道德感、理智感、美感，与音乐产生共鸣的心理体验。歌唱教学能使每个学生参与到音乐的活动中体验音乐。加之歌词的点睛作用，使学生更能理解和接受音乐所要表达的情感。
三、中小学阶段普及音乐教育的最好最实用的方法是歌唱。
全面推动音乐事业的发展，提高全民音乐素质，必须普及音乐教育。在我国偏远地区，经济文化较落后，教育设施、音乐师资极其欠缺，加之教育思想滞后，长期受应试教育的影响，对音乐教育没有足够的重视，绝大多数的学校没有乐器、音响等设备。一般的学生不会接触到乐器和正统的音乐教育。即使在大城市里，也只有少数人才能接受器乐教学，因此，采用器乐或其他手段来普及音乐教育是很困难的。只有人声----这个人们生而有之的，最优美的乐器，才能使每一个学生享受到音乐带给他们的快乐 。所以，只有用歌唱教学才能克服以上困难，使音乐教育达到全面性和普及性。 纵观历史，历朝历代，音乐教学几经变更，但“唱歌”一直作为音乐教学的重要形式，从没有被更改过。
我国现阶段的中小学音乐教育大纲中也体现了歌唱教学的重要性：“唱歌是学生进行艺术实践，表现音乐的重要手段。是音乐教学的重要内容。” “唱歌教学是音乐教学中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲，最能感染教育少年儿童……因此，唱歌在音乐教学中应占有重要的地位。”    西方一些国家也大力推崇歌唱教学在中小学音乐教育中的基础地位。匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出，歌唱是音乐之根，匈牙利的中小学音乐教材也体现了歌唱的重要性。而德国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视。“德国如果不是在几百年间系统地在学校推进歌唱教学，他们的音乐文化不会发展到现在水平。”由此可见，歌唱教学是普及音乐教育的重要手段，并已得到了许多国家的重视。
结语 综上所述，我国中小学音乐教育，特别是偏远地区的音乐教育，要大力推行歌唱教学。正确的运用歌唱教学，不仅为学生音乐技能、音乐素质的提高打下很好的基础，也为培养音乐家打造了坚实音乐基础。歌唱教学不仅能促进中小学德育、美育的培养，更能协调各个教育学科之间的关系，促进学生全面的发展。在中小学音乐教育中，歌唱教学是其他形式不可替代的，只有把歌唱教学摆在中小学音乐教育的首位，才能有效促进我国偏远地区音乐教育事业的发展，才能有效提高学生的音乐修养，促进音乐素质教育的推进。
主要参考文献：
1 ．《九年制义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》（初审稿）；
 2 ．《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲》（初审稿）。