©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、第三单元综述： 这一单元，仍然以识字为教学重点，共识字157个，识字量较大，可根据学生识字情况，帮学生理清常用的识字好方法，并在后续识字过程中利用这些好方法巩固识字。鼓励学生发现自己的识字好方法。区别同音字，比较形近字，对多音字，让学生据词定音。本单元有两篇成语故事、一篇说明文、一篇寓意深刻的小故事以及一篇生活短文，题材丰富，但也具有一定的难度，学生理解起来有一定的困难，需要教师适当的给孩子做出讲解，并鼓励学生讲讲自己的体会。 生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 16 、地震预报歌 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识29个生
2、字，会写4个生字。 基本技能 识字、写字 情感态度价值观 通过朗读了解地震前都有些什么异常现象 教学 重难点 重点 识字，写字 难点 让生据词定音，通过读课文了解地震知识 教学具 准备 教具 字卡、投影仪 学具 字卡 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带） 读一读（书籍） 读《十万个为什么》 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料） 找一找有关地震的知识 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 自由、齐读、小组读课文 师范读 小组展示、交流、评价读文
3、适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏 摆字卡、做字卡游戏 指导生摆字卡 小组内展示、交流、评价 适时纠正，指导评价 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 请小组上台读课文小组自己分工如齐读、男女分读等 激励各小组踊跃汇报 一小组上台展示自己找到的关于地震的知识 根据生的回答讲解地震的知识 玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来 重点讲解不会认的生字教识字方法 简单的总结识字方法 鼓励孩子的发言 学习小结 教师 （预设） 请同学们读一读课文 你能让生字宝宝回家吗？ 我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字 学生 （补
4、充） 生生合作巩固生字的读音 正确、 流利地朗读故事。 利用识字方法交流本课的生字 课堂练习 （预设） 认真书写四个必会生字 破 损 象 冒 教学后记 （补充） 备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 17、大自然的指南针 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识一类生字，会写4个生字。 基本技能 正确、流利地朗读课文 情感态度价值观 从儿歌中懂得在大自然中如何让辨别方向 教学 重难点 重点 识字 难点 识字及什么是指南针 教学具 准备 教具 字
5、卡、投影仪 学具 字卡 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带） 读一读（书籍） 了解什么是指南针？ 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料） 了解北斗七星 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 自由读文，圈出不认识的字 检查初读 小组内交流读文，上台展示 师生评价 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 小组内分工，一组上台展示 师评价 摆字卡，玩字卡游戏 师带领玩字卡 小组内交流识字方法 师总结，评价
6、 学习小结 教师 （预设） 中国的四大发明是什么？ 如何在大自然中辨别方向？ 学生 （补充） 课堂练习 （预设） 你能说说我们在大自然中迷失了方向都可以怎样辨别方向吗？ 写写课后的四个字 南 并 北 斗 教学后记 （补充） 备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 18、自相矛盾 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识20个生字，会写4个生字。 基本技能 会写四个必写生字。 情感态度价值观 通过学习知道做任何事情要言行一致，不要“自相
7、矛盾”。 教学 重难点 重点 识字，写字 难点 让生据词定音，通过前置性作业了解自相矛盾的涵义。 教学具 准备 教具 字卡、投影仪 学具 字卡 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带） 读一读（书籍） 在《成语词典》中找到这个成语并读会。 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料） 了解尴尬、无坚不摧、哄堂大笑的意思 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 自由、齐读、小组读成语故事 师范读 小组展示、交流、评价读文 适时补充生的评价内容，纠正读音及节
8、奏 摆字卡、做字卡游戏 指导生摆字卡 小组内展示、交流、评价 适时纠正，指导评价 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 请小组上台读诗文，小组自己分工如齐读、男女分读等 激励各小组踊跃汇报 一小组上台展示自己找到的词语的意思 根据生的回答讲解这篇故事所蕴含的道理 玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来 重点讲解不会认的生字教识字方法 简单的总结识字方法 鼓励孩子的发言 学习小结 教师 （预设） 请同学们大声地读一读这篇文章 你能让生字宝宝回家吗？ 我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字 学生 （补充） 生生合作
9、巩固生字的读音 正确、 流利地朗读故事，记住这个成语 利用识字方法交流本课的生字 课堂练习 （预设） 解释“自相矛盾” 临写课后四个生字 矛 收 坚 站 教学后记 （补充） 备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 19、狐假虎威 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识本课生字，会写4个生字。 基本技能 朗读文章 情感态度价值观 通过阅读学习了解做人不可以仗势欺人 教学 重难点 重点 识字，读文 难点 让生据词定音，了解成语意思 教学具 准备 教具 字卡
10、投影仪 学具 字卡 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带） 读一读（书籍） 在《成语词典》中找到这个成语。 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 讲一讲（故事） 找一找（资料） 与这个成语意思类似的成语 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 自由、齐读、小组读文 师范读 小组展示、交流、评价读文 适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏 摆字卡、做字卡游戏 指导生摆字卡 小组内展示、交流、评价 适时纠正，指导评价 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 请小组上台读诗
11、文，小组自己分工如齐读、男女分读等 激励各小组踊跃汇报 一小组上台展示自己找到的关于作者的资料，能说一两句即可 根据生的回答讲解这个成语 玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来 重点讲解不会认的生字教识字方法 简单的总结识字方法 鼓励孩子的发言 学习小结 教师 （预设） 请同学们大声地读一读文章 你能让生字宝宝回家吗？ 我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字 学生 （补充） 生生合作巩固生字的读音 正确、 流利地朗读故事。 利用识字方法交流本课的生字 课堂练习 （预设） 你用什么办法记住下面的字： 密----觅
12、 书写课后的四个生字 咬 论 其 凶 教学后记 （补充） 备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 20、羊和野狼 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识本课生字，会写4个生字。 基本技能 正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观 通过读文懂得要经得住诱惑，否则可能会有致命的危险。 教学 重难点 重点 识字，读文 难点 让生据词定音，通过读文懂得保护环境 教学具 准备 教具 字卡、投影仪 学具 字卡 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带）
13、读一读（书籍） 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 玩红绿灯的游戏 讲一讲（故事） 找一找（资料） 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 自由、齐读、小组读文 师范读 小组展示、交流、评价读文 适时补充生的评价内容，纠正读音及节奏 摆字卡、做字卡游戏 指导生摆字卡 小组内展示、交流、评价 适时纠正，指导评价 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 请小组上台读文，小组自己分工如齐读、男女分读等 激励各小组踊跃汇报 一小组上台展示自己找到的在遇到陌生人时如何保护自己的资料。 根据生的回答讲解平时一定要注意
14、安全、提高警惕。 玩摆字卡的游戏，汇报认会的生字，不会的生字用笔圈出来 重点讲解不会认的生字教识字方法 简单的总结识字方法 鼓励孩子的发言 学习小结 教师 （预设） 请同学们大声地读一读课文 你能让生字宝宝回家吗？ 我们用熟字换偏旁，熟字加偏旁的识字方法记忆生字 学生 （补充） 生生合作巩固生字的读音 正确、 流利地朗读故事 利用识字方法交流本课的生字 课堂练习 （预设） 比较诞---涎、秃---秀、悬---县、饿---我 读一读本课的生字、字词 书写课后的四个生字 句 及 习 且 教学后记 （补充） 备注：
15、生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 21、负心的乌鸦 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识常用汉字，会写4个生字 基本技能 正确，端正，整洁的写铅笔字 情感态度价值观 正确，流利，有感情地朗读课文 教学 重难点 重点 认识常用汉字，会写4个生字 难点 在读懂课文的基础上认识汉字 教学具 准备 教具 生字卡片 学具 生字卡片 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带） 21课，负心的乌鸦 读一读（书籍） 21课，负心的乌鸦 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 21课生字卡片 讲
16、一讲（故事） .讲喜欢的故事 找一找（资料） 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 1，说说狮子和松鼠到底谁给乌鸦的多 巡视并指导 2，自渎课文， 巡视并指导 3，互相认读生字 巡视并指导 4观察写的字，怎么写好字 巡视并指导 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 说说狮子和松鼠到底谁给乌鸦的多 教师补充 请小组自渎课文， 补充 开火车读生字 补充 汇报每个字的写法 补充 学习小结 教师 （预设） 学生能熟读课文，但部分学生声音太小 能够认识本课的生字，有些字难认 会写的字，不能做到美观，
17、端正 学生 （补充） 课堂练习 （预设） 请小组读课文，学生进行评价 互相认读生字，用认字方法去识记 写字练习，正确，端正，整洁的写好铅笔字。 用“颂扬”和“埋怨”各说一句话 教学后记 （补充） 备注： 生本实验教材（语文）学科表格式教案 课 题 22、加州的雨 课型 识字课 课时 2 教 学 目 标 基础知识 认识常用汉字，会写4个生字 基本技能 正确，端正，整洁的写铅笔字 情感态度价值观 正确，流利，有感情地朗读课文 教学 重难点 重点 认识常用汉字，会写4个生字 难点
18、 在读懂课文的基础上认识汉字 教学具 准备 教具 生字卡片 学具 生字卡片 教 学 过 程 前置性 学习 （预设） 听一听（磁带） 22加州的雨 读一读（书籍） 22加州的雨 写一写（字词） 玩一玩（字卡） 22加州的雨字卡 讲一讲（故事） 讲喜欢的故事 找一找（资料） 组内交流 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 1、说说加州的雨在四季分别有什么不同？ 巡视并指导 2、自读课文 巡视并指导 3、互相认读生字 巡视并指导 4、观察写的字，怎么写好字 巡视并指导 班内汇报 （预设、 补充） 学生活动 教师活动 说说你是怎么猜出来的 教师补充 请小组自渎课文 补充 开火车读生字 补充 汇报每个字的写法 补充 学习小结 教师 （预设） 学生能熟读课文，但部分学生声音太小 能够认识本课的生字，有些字难认 会写的字，不能做到美观，端正 学生 （补充） 课堂练习 （预设） 请小组读课文，学生进行评价 互相认读生字，用认字方法去识记 写字练习，正确，端正，整洁的写好铅笔字。 教学后记 （补充） 备注：
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
